| 内容摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9-10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| （一）农民工子弟学校教师生存状况研究 | 第10-11页 |
| （二）教师流动性研究 | 第11页 |
| （三）教师工作满意度研究 | 第11-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-14页 |
| （一）农民工子弟学校 | 第13-14页 |
| （二） 教师流动性 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献研究法 | 第14页 |
| （二）参与观察法 | 第14-15页 |
| （三）问卷调查法 | 第15页 |
| （四）个案访谈法 | 第15页 |
| 五、本文创新点 | 第15-17页 |
| 第一章 官渡区农民工子弟学校概况 | 第17-26页 |
| 一、官渡区农民工子弟学校的数量及规模 | 第17-19页 |
| （一）学校数量 | 第17-18页 |
| （二）学校人数 | 第18-19页 |
| 二、官渡区农民工子弟学校校园建设情况 | 第19-23页 |
| （一）校园建设情况调查 | 第19-20页 |
| （二）校园建设评价调查 | 第20-23页 |
| 三、官渡区农民工子弟学校师资队伍状况 | 第23-26页 |
| （一）年龄分布情况调查 | 第23页 |
| （二）性别分布情况调查 | 第23-24页 |
| （三）教师受教育程度调查 | 第24-26页 |
| 第二章 官渡区农民工子弟学校教师流动现状 | 第26-32页 |
| 一、农民工子弟学校教师流动意愿 | 第26-27页 |
| 二、农民工子弟学校教师的期望流向 | 第27页 |
| 三、农民工子弟学校教师的流动率和流速分析 | 第27-32页 |
| （一）农民工子弟学校教师的流动率 | 第28页 |
| （二）农民工子弟学校教师的流速 | 第28-29页 |
| （三）农民工子弟学校已流失教师的主要流向 | 第29-32页 |
| 第三章 官渡区农民工子弟学校教师流动性的影响因素分析 | 第32-53页 |
| 一、学校制度因素 | 第32-37页 |
| （一）学校的管理制度 | 第33-34页 |
| （二）学校的激励制度 | 第34-36页 |
| （三）学校的薪酬制度 | 第36-37页 |
| 二、教师自身因素 | 第37-42页 |
| （一）教师来源 | 第37-39页 |
| （二）年龄因素 | 第39-40页 |
| （三）婚育状况 | 第40-41页 |
| （四）受教育程度 | 第41-42页 |
| 三、学生个体因素 | 第42-46页 |
| （一）学生自身因素 | 第42-44页 |
| （二）师生关系 | 第44-46页 |
| 四、社会环境因素 | 第46-53页 |
| （一）城乡二元结构的限制 | 第46-47页 |
| （二）社会保障制度的不足 | 第47-49页 |
| （三）家校关系的阻碍 | 第49-53页 |
| 第四章 稳定农民工子弟学校教师队伍的对策建议 | 第53-60页 |
| 一、从政府层面提供相关政策扶持 | 第53-55页 |
| （一）引导民间资本投入 | 第53-54页 |
| （二）监督学校建立健全社会保障制度 | 第54页 |
| （三）完善教师的法律申诉途径 | 第54页 |
| （四）加强政府政策扶持力度 | 第54-55页 |
| 二、从学校层面重视学校整体建设 | 第55-57页 |
| （一）重视教师的能力建设 | 第55页 |
| （二）提高学校管理制度的科学性 | 第55-56页 |
| （三）使用激励手段提高教师待遇 | 第56页 |
| （四）建立教师代表会议制度 | 第56-57页 |
| （五）加大学校建设经费投入 | 第57页 |
| 三、从社会层面提高对农民工子弟学校教师的重视 | 第57-60页 |
| （一）提高教师亲友对农民工子弟学校教师的认可 | 第57-58页 |
| （二）社会组织为农民工子弟学校教师提供支持 | 第58页 |
| （三）提升农民工子弟学校教师的责任感和荣誉感 | 第58-60页 |
| 结语和讨论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录1 调查问卷 | 第64-68页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第69-70页 |
| 谢辞 | 第70页 |