G中等职业学校“双师型”教师队伍建设现状及对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-34页 |
| 第一节 研究背景及研究意义 | 第8-16页 |
| 一、研究背景 | 第8-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-16页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第16-26页 |
| 一、国外研究现状 | 第16-22页 |
| 二、国内研究现状 | 第22-26页 |
| 第三节 主要研究方法 | 第26-28页 |
| 一、文献研究法 | 第26页 |
| 二、个案研究法 | 第26-27页 |
| 三、访谈调查法 | 第27页 |
| 四、问卷调查法 | 第27-28页 |
| 第四节 研究的理论基础 | 第28-32页 |
| 一、人力资源管理理论 | 第28页 |
| 二、教师专业发展理论 | 第28-29页 |
| 三、激励理论 | 第29-32页 |
| 第五节 论文结构安排和研究内容 | 第32-34页 |
| 一、论文的结构安排 | 第32页 |
| 二、研究内容 | 第32-34页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第34-42页 |
| 第一节“职业教育”相关概述 | 第34-37页 |
| 一、对职业教育的理解和定义 | 第34-35页 |
| 二、我国职业教育发展简述 | 第35-36页 |
| 三、中等职业教育的概念 | 第36-37页 |
| 第二节“双师型”教师相关概述 | 第37-38页 |
| 一、“双师型”教师的概念 | 第37-38页 |
| 二、“双师型”教师的内涵 | 第38页 |
| 第三节 中等职业学校“双师型”教师的涵义 | 第38-39页 |
| 第四节“双师型”教师队伍概述 | 第39-40页 |
| 一、教师队伍的涵义 | 第39-40页 |
| 二、“双师型”教师队伍 | 第40页 |
| 第五节 教师队伍建设概述 | 第40-42页 |
| 第三章 建设现状及问题分析 | 第42-66页 |
| 第一节G中等职业学校教师队伍建设现状 | 第42-53页 |
| 一、G中等职业学校基本情况及教师队伍总体情况 | 第42-47页 |
| 二、G中等职业学校“双师型”教师队伍的规模现状 | 第47-48页 |
| 三、G中等职业学校“双师型”教师队伍结构现状 | 第48-53页 |
| 第二节“双师型”教师队伍建设存在的问题及原因分析 | 第53-66页 |
| 一、“双师型”教师队伍建设的总体规划缺失 | 第53-54页 |
| 二、“双师型”教师总体数量不足、结构不合理 | 第54-55页 |
| 三、教师实践教学经验不足、专业实践能力偏低 | 第55-57页 |
| 四、教师培养机制不健全 | 第57-60页 |
| 五、教师考评体系不完善 | 第60-61页 |
| 六、教师待遇设计不合理，待遇普遍偏低 | 第61-63页 |
| 七、师德修养不高，价值认同较差 | 第63-66页 |
| 第四章 对策和建议 | 第66-76页 |
| 第一节 提高认识并做好规划 | 第66-67页 |
| 第二节 加强师德师风建设 | 第67-68页 |
| 第三节 加大师资引进和培养力度 | 第68-70页 |
| 第四节 提升“双师型”教师专业素质及专业实践能力 | 第70-71页 |
| 第五节 完善教师培养机制 | 第71-73页 |
| 第六节 建立科学的考评体系 | 第73-74页 |
| 第七节 提升“双师型”教师的待遇 | 第74-76页 |
| 第五章 结论与展望 | 第76-79页 |
| 第一节 结论 | 第76-77页 |
| 第二节 展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-85页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
