| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究内容和框架 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究框架 | 第15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-18页 |
| 第二章 产学研与就业导向 | 第18-32页 |
| 2.1 产学研合作的含义及相互关系 | 第18-20页 |
| 2.1.1 产学研合作的含义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 产学研三者相互关系 | 第19-20页 |
| 2.1.3 产学研合作相关概念-“官产学关系” | 第20页 |
| 2.2 产学研与就业导向的关系 | 第20-22页 |
| 2.3 国内外关于产学研合作现状介绍 | 第22-32页 |
| 2.3.1 国外产学研研究现状 | 第22-24页 |
| 2.3.2 发达国家产学研发展概况介绍 | 第24-25页 |
| 2.3.3 国内产学研研究现状 | 第25-32页 |
| 第三章 国内民办高校产学研合作过程的现状与存在的难点 | 第32-38页 |
| 3.1 国内民办高校产学研合作过程的现状 | 第32-33页 |
| 3.2 国内民办高校产学研合作过程存在的难点 | 第33-38页 |
| 3.2.1 资金来源匮乏,融资渠道单一 | 第33-34页 |
| 3.2.2 政府缺位,缺乏地方政府的强大宏观引导作用 | 第34页 |
| 3.2.3 缺少为产学研合作牵线搭桥的中介机构 | 第34-35页 |
| 3.2.4 产学研合作机制不完善,利益分配不协调 | 第35页 |
| 3.2.5 缺乏高水平人才,人员流动频繁 | 第35-36页 |
| 3.2.6 科研定位偏差,科研与市场脱轨 | 第36页 |
| 3.2.7 办学理念偏差,趋同化发展严重 | 第36-38页 |
| 第四章 就业导向的产学研合作实例分析——燕京理工学院 | 第38-50页 |
| 4.1 本校的校企合作工作现状 | 第38-43页 |
| 4.1.1 校企合作工作体系逐步完善,大胆创新工作模式和思路 | 第38-39页 |
| 4.1.2 校企合作规模扩大、质量提升,品牌活动初具影响力 | 第39-41页 |
| 4.1.3 校企合作新模式探索初见成效,人才培养模式呈现多元化 | 第41-43页 |
| 4.2 该校师生取得的科研成果及转为产学研合作项目的可能性 | 第43-44页 |
| 4.3 该校校企深度合作的路径规划 | 第44-50页 |
| 4.3.1 利用学校所处经济圈的区域优势,打造“5公里环燕理知识经济圈”模式 | 第44-45页 |
| 4.3.2 建立目标锁链与目标体系,实现校企需求“全过程无缝对接”模式 | 第45页 |
| 4.3.3 实现企业资源配置最优化,搭建“引校进厂”合作模式 | 第45-46页 |
| 4.3.4 深化校企合作基地建设,建立“商会协会联盟”合作模式 | 第46-47页 |
| 4.3.5 以技术转化和风投体系为支撑,探索多渠道校企深度合作模式 | 第47-50页 |
| 第五章 民办高校开展产学研合作的对策建议 | 第50-54页 |
| 5.1 瞄准经济市场发展动向,全面寻求地方合作资源 | 第50页 |
| 5.2 以“三重螺旋理论”为指导,积极谋求地方政府的支持 | 第50-51页 |
| 5.3 以监理制度为保障,设立专门机构、专项资金 | 第51页 |
| 5.4 坚持以“人”为中心,培养“双师型”教师队伍 | 第51-52页 |
| 5.5 创办校办产业模式,实现教学、实践一体化的过程管理 | 第52页 |
| 5.6 以市场需求为导向,毕业设计企业命题、真题真做 | 第52-54页 |
| 第六章 总结和展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 作者和导师简介 | 第62-63页 |
| 附件 | 第63-64页 |
