| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-24页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 校本课程研究综述 | 第11-19页 |
| 第三节 研究的问题、意义与方法 | 第19-24页 |
| 第二章《TI图形计算器与高中数学学习》校本课程的理解与认识 | 第24-30页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第24-25页 |
| 第二节 校本课程的开设目的 | 第25-27页 |
| 第三节 校本课程的教学要求 | 第27-28页 |
| 第四节 TI图形计算器及其功能介绍 | 第28-29页 |
| 第五节 TI图形计算器在高中数学学习中的作用 | 第29-30页 |
| 第三章 《TI图形计算器与高中数学学习》校本课程开设现状调查 | 第30-103页 |
| 第一节 调查设计 | 第30-31页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第31-103页 |
| 第四章《TI图形计算器与高中数学学习》校本课程教学基本要求与设计 | 第103-128页 |
| 第一节 基本要求 | 第103-114页 |
| 第二节 教学内容的探讨 | 第114-117页 |
| 第三节 教学时间的探讨 | 第117-120页 |
| 第四节 教学方法与教学模式的探讨 | 第120-123页 |
| 第五节 教材选用的探讨 | 第123-125页 |
| 第六节 评价方式的探讨 | 第125-128页 |
| 第五章 开设《TI图形计算器与高中数学学习》校本课程的实验研究 | 第128-138页 |
| 第一节 实验目的与设计 | 第128页 |
| 第二节 实验过程 | 第128-131页 |
| 第三节 实验结果分析 | 第131-135页 |
| 第四节 实验结论与思考 | 第135-138页 |
| 第六章 结束语 | 第138-139页 |
| 注释 | 第139-142页 |
| 参考文献 | 第142-145页 |
| 附录一：《TI图形计算器与高中数学学习》校本课程教学现状调查问卷 | 第145-148页 |
| 附录二：调查具体结果 | 第148-166页 |
| 附录三：开设年级与选用教学章节具体内容的相关性分析图表 | 第166-177页 |
| 附录四：《TI图形计算器与高中数学学习》校本课程 结业测试题 | 第177-178页 |
| 附录五：《TI 图形计算器与高中数学学习》校本课程教学 后期调查问卷 | 第178-180页 |
| 致谢 | 第180页 |
