图式理论在中学英语阅读教学中的运用
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-12页 |
| ·中国中学英语阅读教学的现状 | 第8-10页 |
| ·本文研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| ·阅读理论 | 第12-14页 |
| ·阅读的定义 | 第12页 |
| ·阅读模式 | 第12-14页 |
| ·图式理论 | 第14-18页 |
| ·图式的概念 | 第14-15页 |
| ·图式研究的发展状况 | 第15-16页 |
| ·图式的分类 | 第16-18页 |
| ·三种图式在英语阅读教学中的作用 | 第18-22页 |
| ·图式对理解材料及信息具有选择作用 | 第19页 |
| ·已有图式影响理解过程中信息的整理与加工 | 第19-20页 |
| ·已有图式影响对材料中信息的解释 | 第20页 |
| ·已有图式影响教学中的策略选择与调整 | 第20-22页 |
| 第三章 图式理论运用的原则及方法 | 第22-41页 |
| ·研究目标 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·调查问卷(见附录一) | 第22-23页 |
| ·英语水平测试试卷 | 第23页 |
| ·用于图式策略训练的阅读材料 | 第23页 |
| ·采访 | 第23页 |
| ·步骤 | 第23-30页 |
| ·问卷步骤 | 第23-24页 |
| ·前测 | 第24页 |
| ·图式法阅读策略训练步骤 | 第24-30页 |
| ·图式训练策略的模式 | 第30-41页 |
| ·对篇章结构的图式训练 | 第31-33页 |
| ·背景输入的图式训练 | 第33-36页 |
| ·解题过程中图式的激活 | 第36-41页 |
| 第四章 结果和讨论 | 第41-47页 |
| ·调查问卷数据处理 | 第41-42页 |
| ·两测验实验中的数据分析 | 第42-45页 |
| ·前测分析 | 第42-44页 |
| ·后测分析 | 第44-45页 |
| ·采访结果 | 第45-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-50页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·局限 | 第48页 |
| ·思考 | 第48-50页 |
| 附录一 影响英语学习阅读的问题调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录二 访谈 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
