新课标背景下高中英语差异教学理念的应用现状调查研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13页 |
| 第四节 论文主要结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 第一节 概念界定 | 第15页 |
| 第二节 理论基础 | 第15-17页 |
| 一、多元智能理论 | 第15-16页 |
| 二、最近发展区理论 | 第16页 |
| 三、目标分类理论 | 第16-17页 |
| 第三节 国内外差异教学的相关研究 | 第17-24页 |
| 一、国外差异教学研究现状 | 第17-19页 |
| 二、国内差异教学研究现状 | 第19-22页 |
| 三、国内英语差异教学研究现状 | 第22-23页 |
| 四、差异教学与相近概念区分 | 第23-24页 |
| 第四节 新课标与差异教学理念 | 第24-25页 |
| 第五节 小结 | 第25-27页 |
| 第三章 差异教学理念的应用现状调查研究设计 | 第27-35页 |
| 第一节 研究内容 | 第27页 |
| 第二节 研究对象 | 第27-28页 |
| 第三节 研究方法 | 第28-29页 |
| 第四节 研究工具 | 第29-30页 |
| 第五节 研究步骤 | 第30-35页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第35-57页 |
| 第一节 调查问卷结果分析 | 第35-46页 |
| 一、差异教学在课堂使用情况研究 | 第35-39页 |
| 二、新老教师差异教学使用情况对比研究 | 第39-42页 |
| 三、差异教学策略的使用与成绩的相关研究 | 第42-46页 |
| 第二节 教师访谈结果分析 | 第46-49页 |
| 第三节 课堂观察结果分析 | 第49-53页 |
| 一、课堂组织观察结果分析 | 第49-51页 |
| 二、课堂提问观察结果分析 | 第51-52页 |
| 三、个别指导观察结果分析 | 第52-53页 |
| 四、评价反馈观察结果分析 | 第53页 |
| 第四节 结果与讨论 | 第53-57页 |
| 一、差异教学理念在县级高中英语课堂的应用现状 | 第54-55页 |
| 二、新老教师差异教学使用情况对比研究 | 第55页 |
| 三、差异教学策略的使用与学生成绩的相关研究 | 第55-57页 |
| 第五章 研究结论 | 第57-61页 |
| 第一节 研究发现 | 第57-58页 |
| 第二节 教学建议和启示 | 第58-60页 |
| 一、转变陈旧教育观念，跳出思维定势 | 第58页 |
| 二、在英语中实施差异策略，关注学生个体差异 | 第58-59页 |
| 三、加强教师间的联系与教学研讨 | 第59页 |
| 四、改变带班模式，提升师资综合水平 | 第59页 |
| 五、注重校本课程，加强校外合作 | 第59-60页 |
| 第三节 研究创新点与不足 | 第60页 |
| 第四节 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录1 高中英语差异教学理念的应用情况调查问卷 | 第65-68页 |
| 附录2 差异教学课堂检核表 | 第68-69页 |
| 附录3 高中英语教师“差异教学”访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录4 高中英语差异化教学课堂观察表 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
