| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 课题背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第12-15页 |
| 一、研究目的 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-18页 |
| 一、语言测试 | 第15-16页 |
| 二、内容效度 | 第16-17页 |
| 三、语法知识与语法能力 | 第17-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-22页 |
| 一、Bachman的任务测试框架 | 第18-19页 |
| 二、内容效度的影响因素 | 第19-21页 |
| 三、普通高中英语课程标准 | 第21页 |
| 四、2014-2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲及语法部分考试说明 | 第21-22页 |
| 第三节 国内外语法测试研究述评 | 第22-24页 |
| 一、国外语法测试研究述评 | 第22-23页 |
| 二、国内语法测试研究述评 | 第23-24页 |
| 第四节 高考题型“语法填空题”研究现状 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-33页 |
| 第一节 研究问题 | 第27页 |
| 第二节 研究对象 | 第27页 |
| 第三节 研究工具 | 第27-29页 |
| （一）语法填空题内容效度分析框架 | 第27-28页 |
| （二）Readability Analyzer 1.0 | 第28页 |
| （三）Readable.IO | 第28-29页 |
| （四）Ant WordProfiler | 第29页 |
| 第四节 研究方法 | 第29-30页 |
| 一、量化分析法 | 第29页 |
| 二、文本分析法 | 第29页 |
| 三、访谈法 | 第29-30页 |
| 第五节 研究过程 | 第30-33页 |
| 一、研究框架的确立 | 第30页 |
| 二、数据收集 | 第30-33页 |
| 第四章 语法填空题的内容效度分析 | 第33-59页 |
| 第一节 语法填空题的文本内容效度分析 | 第33-44页 |
| 一、语法填空题的文本长度分析 | 第33页 |
| 二、语法填空题的文本主题及体裁分析 | 第33-35页 |
| 三、语法填空题的文本可读性 | 第35-44页 |
| 第二节 语法填空题的考点层次分析 | 第44-50页 |
| 一、考点覆盖分析 | 第44-45页 |
| 二、考点层次划分及焦点因素分布 | 第45-50页 |
| 第三节 语法填空题的考查点设置 | 第50-52页 |
| 一、新信息的分布 | 第50-51页 |
| 二、删词间距 | 第51-52页 |
| 第四节 例证分析 | 第52-56页 |
| 一、2016 年高考英语全国I卷的语法填空题的测试情况 | 第52-54页 |
| 二、访谈 | 第54-56页 |
| 第五节 结果与讨论 | 第56-59页 |
| 第五章 结语 | 第59-63页 |
| 第一节 研究结论 | 第59-60页 |
| 第二节 研究启示 | 第60-61页 |
| 第三节 不足之处 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 2014 年高考英语全国I卷 | 第67页 |
| 2014 高考英语全国Ⅱ卷 | 第67-68页 |
| 2015 高考英语全国Ⅱ卷 | 第68-69页 |
| 2016 年高考英语全国I卷 | 第69页 |
| 2016 高考英语全国Ⅱ卷 | 第69-70页 |
| 2016 年高考英语全国Ⅲ卷 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
