| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-30页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-12页 |
| （一）研究的目的 | 第10页 |
| （二）研究的意义 | 第10-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-25页 |
| （一）查阅范围及手段 | 第12页 |
| （二）研究现状及动态 | 第12-25页 |
| 四、研究方法 | 第25-26页 |
| （一）文献研究法 | 第25-26页 |
| （二）问卷调查法 | 第26页 |
| （三）访谈法 | 第26页 |
| （四）观察法 | 第26页 |
| 五、理论依据 | 第26-30页 |
| （一）能力本位教育理论 | 第26-27页 |
| （二）学习领域课程理论 | 第27-28页 |
| （三）人本主义教育理论 | 第28-29页 |
| （四）人的可持续发展理论 | 第29-30页 |
| 第一章 能力本位课程标准相关概念阐释 | 第30-37页 |
| 一、能力 | 第30-32页 |
| 二、能力本位教育 | 第32-34页 |
| （一）能力本位 | 第32页 |
| （二）能力本位教育 | 第32-34页 |
| 三、课程标准 | 第34-35页 |
| 四、能力本位课程标准 | 第35-37页 |
| （一）能力本位课程 | 第35-36页 |
| （二）能力本位课程标准 | 第36-37页 |
| 第二章 能力本位课程标准建设实践—以《旅游市场营销》为例 | 第37-50页 |
| 一、国外能力本位课程标准的建设实践 | 第37-38页 |
| 二、国内能力本位课程标准的建设实践——以《旅游市场营销》为例 | 第38-50页 |
| （一）从“专业教学标准”看能力本位《旅游市场营销》课程标准的建设 | 第39-44页 |
| （二）从调研院校资料看能力本位《旅游市场营销》课程标准的建设 | 第44-50页 |
| 第三章 能力本位《旅游市场营销》课程标准实施成效与问题研究 | 第50-69页 |
| 一、调研背景 | 第50页 |
| 二、调研目的 | 第50页 |
| 三、调研过程与方法 | 第50-51页 |
| 四、调研结果 | 第51-69页 |
| （一）能力本位《旅游市场营销》课程教学与传统之比较 | 第51-56页 |
| （二）能力本位《旅游市场营销》课程标准的实施成效 | 第56-66页 |
| （三）能力本位《旅游市场营销》课程标准实施中出现的问题 | 第66-69页 |
| 第四章 对能力本位课程标准构建的思考 | 第69-83页 |
| 一、对能力本位《旅游市场营销》课程标准实施中问题的反思 | 第69-71页 |
| （一）院校方面 | 第69-70页 |
| （二）教师方面 | 第70-71页 |
| 二、对能力本位课程标准构建的思考—以《旅游市场营销》为例 | 第71-83页 |
| （一）课程性质 | 第71-72页 |
| （二）课程设计理念与思路 | 第72-73页 |
| （三）课程目标 | 第73-75页 |
| （四）课程内容 | 第75-77页 |
| （五）课程实施 | 第77-81页 |
| （六）课程考核与评价 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 一、研究的结论 | 第83页 |
| 二、研究的不足及改进的方向 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录 面向森林生态旅游专业学生的调查问卷 | 第89-92页 |
| 在学期间发表的学术成果及获奖情况 | 第92-93页 |
| 后记 | 第93页 |
