| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-37页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-32页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-22页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第22-29页 |
| 1.3.3 综合评价 | 第29-32页 |
| 1.4 研究的主要内容和基本框架 | 第32-33页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第32-33页 |
| 1.4.2 研究的基本框架 | 第33页 |
| 1.5 研究方法 | 第33-34页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第33-34页 |
| 1.5.2 调查分析法 | 第34页 |
| 1.5.3 案例分析法 | 第34页 |
| 1.5.4 比较研究法 | 第34页 |
| 1.6 研究创新点 | 第34-37页 |
| 1.6.1 选题视角及问题研究创新 | 第34-35页 |
| 1.6.2 研究方法创新 | 第35页 |
| 1.6.3 理论运用创新 | 第35页 |
| 1.6.4 研究内容创新 | 第35页 |
| 1.6.5 管理要素创新 | 第35-37页 |
| 第2章 基本概念界定及相关理论基础 | 第37-55页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第37-43页 |
| 2.1.1 高等学校 | 第37-38页 |
| 2.1.2 高等学校外籍教师 | 第38页 |
| 2.1.3 文化、大学文化与跨文化 | 第38-41页 |
| 2.1.4 高等学校管理与高等学校跨文化教学管理 | 第41-42页 |
| 2.1.5 高等学校外籍教师跨文化教学管理要素 | 第42-43页 |
| 2.2 相关理论基础及对本研究的指导意义 | 第43-55页 |
| 2.2.1 高等教育国际化理论及对本研究的指导意义 | 第43-45页 |
| 2.2.2 国际人力资源管理理论及其对本研究的指导意义 | 第45-50页 |
| 2.2.3 跨文化管理理论和跨文化交际理论及对本研究的指导意义 | 第50-55页 |
| 第3章 高等学校外籍教师跨文化教学管理要素研究 | 第55-74页 |
| 3.1 高等学校外籍教师跨文化教学管理目标 | 第55页 |
| 3.2 高等学校外籍教师跨文化教学管理主体 | 第55-58页 |
| 3.2.1 高等学校参与跨文化教学的管理者 | 第57页 |
| 3.2.2 高等学校参与跨文化教学的外籍教师 | 第57页 |
| 3.2.3 高等学校参与跨文化教学的学生 | 第57-58页 |
| 3.3 高等学校外籍教师跨文化教学管理任务与内容 | 第58-64页 |
| 3.3.1 高等学校外籍教师跨文化教学管理任务 | 第58-60页 |
| 3.3.2 高等学校外籍教师跨文化教学管理内容 | 第60-64页 |
| 3.4 高等学校外籍教师跨文化教学管理方法 | 第64-74页 |
| 3.4.1 运用跨文化交际理论采用跨文化交际方法 | 第64页 |
| 3.4.2 建立有效的跨文化管理机制与有效的沟通方法 | 第64-68页 |
| 3.4.3 激活高等学校外籍教师跨文化教学激励机制 | 第68-69页 |
| 3.4.4 培育高等学校外籍教师具备参与跨文化教学的技术与方法 | 第69-70页 |
| 3.4.5 完善高等学校外籍教师跨文化教学评价机制 | 第70-74页 |
| 第4章 基于高等学校外籍教师跨文化教学管理现状的实证分析揭示其管理要素的缺位 | 第74-103页 |
| 4.1 高等学校外籍教师跨文化教学管理现状的实证方法的运用 | 第74-77页 |
| 4.1.1 问卷的设计、发放与回收 | 第74-75页 |
| 4.1.2 访谈提纲的设计与开展 | 第75-77页 |
| 4.2 高等学校外籍教师跨文化教学管理现状实证结果的分析 | 第77-101页 |
| 4.2.1 学生跨文化能力问卷结果的统计与分析 | 第78-79页 |
| 4.2.2 访谈结果的分析 | 第79-101页 |
| 4.3 揭示高等学校外籍教师跨文化教学管理中管理要素的缺位 | 第101-103页 |
| 4.3.1 高等学校外籍教师跨文化教学管理目标缺乏具体的可操作性 | 第101页 |
| 4.3.2 高等学校外籍教师跨文化教学管理队伍不健全,管理能力脆弱 | 第101页 |
| 4.3.3 高等学校外籍教师跨文化教学管理任务缺乏整体性,管理内容缺乏创新性 | 第101页 |
| 4.3.4 高等学校外籍教师跨文化教学管理缺失有效的教学质量监督和质量保障机制 | 第101-103页 |
| 第5章 高等学校外籍教师跨文化教学管理要素的完善与发展 | 第103-133页 |
| 5.1 完善高等学校外籍教师跨文化教学管理目标 | 第103-105页 |
| 5.1.1 完善高等学校外籍教师跨文化教学管理的宏观目标 | 第103-104页 |
| 5.1.2 完善高等学校外籍教师跨文化教学管理的具体目标 | 第104-105页 |
| 5.2 发展与壮大一支能力过硬的高等学校跨文化教学管理队伍 | 第105-109页 |
| 5.2.1 建立健全高等学校跨文化教学行政管理队伍 | 第105页 |
| 5.2.2 加强高等学校跨文化教学管理队伍的能力培训 | 第105-109页 |
| 5.3 明晰并拓宽高等学校外籍教师跨文化教学管理任务与内容 | 第109-125页 |
| 5.3.1 明晰高等学校外籍教师跨文化教学管理任务 | 第109-118页 |
| 5.3.2 拓宽高等学校外籍教师跨文化教学管理内容 | 第118-125页 |
| 5.4 创新高等学校外籍教师跨文化教学管理方法 | 第125-133页 |
| 5.4.1 确立对高等学校外籍教师跨文化教学的督导机制 | 第125-129页 |
| 5.4.2 构建高等学校外籍教师跨文化教学内部质量保障机制 | 第129-133页 |
| 第6章 结论 | 第133-137页 |
| 6.1 跨文化教学管理研究正在成为国内外学术界关注的热点 | 第133页 |
| 6.2 明晰跨文化管理目标是有效实现高等学校外籍教师跨文化教学活动的出发点和归宿 | 第133-134页 |
| 6.3 打造一支专业化的跨文化教学管理队伍是提升高等学校外籍教师跨文化教学质量的有力保障 | 第134页 |
| 6.4 明确管理任务与内容是富于针对性地进行高等学校外籍教师跨文化教学管理的前提 | 第134页 |
| 6.5 采用科学且完备的管理方法是有效进行高等学校外籍教师跨文化教学管理的关键 | 第134-135页 |
| 6.6 客观认识“跨文化间性”是高等学校外籍教师跨文化教学主体的核心特征,有利于跨文化教学过程中问题的解决 | 第135页 |
| 6.7 本研究的不足与展望 | 第135-137页 |
| 6.7.1 本研究的不足之处 | 第135-136页 |
| 6.7.2 未来进行深入研究的展望 | 第136-137页 |
| 参考文献 | 第137-151页 |
| 附录A 高等学校大学生跨文化能力问卷(多选题) | 第151-152页 |
| 附录B 高等学校外籍教师跨文化教学访谈提纲(学生用) | 第152-153页 |
| 附录C 高等学校外籍教师跨文化教学访谈提纲(外籍教师用) | 第153-154页 |
| 致谢 | 第154-155页 |
| 作者简介 | 第155-156页 |
| 攻读博士学位期间发表的论著、参与课题及获奖情况 | 第156-157页 |
