| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 选题的依据 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 相关概念与文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 五禽戏 | 第12-13页 |
| 2.1.2 健身气功·五禽戏 | 第13页 |
| 2.1.3 课程改革与高职院校体育课程开发 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国内研究 | 第14-17页 |
| 2.2.2 国外研究 | 第17页 |
| 3 研究对象与方法 | 第17-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第17-18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第18页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第18页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第18-19页 |
| 4 结果与分析 | 第19-33页 |
| 4.1 毫州高职院校五禽戏课程开展的现行方案 | 第19-23页 |
| 4.1.1 亳州高职高专的概况及发展趋势 | 第19页 |
| 4.1.2 亳州高职高专现行五禽戏课程设置概况 | 第19-23页 |
| 4.2 毫州高职高专学校学生的调查结果与分析 | 第23-33页 |
| 4.2.1 学生的基本结构 | 第23-24页 |
| 4.2.2 对五禽戏的认识和参与动机 | 第24-26页 |
| 4.2.3 对五禽戏课程内容的满意度 | 第26-28页 |
| 4.2.4 对五禽戏课程模式的满意度 | 第28页 |
| 4.2.5 对五禽戏课程教学方式方法的满意度 | 第28-29页 |
| 4.2.6 对五禽戏课程开设时数的认可度 | 第29-30页 |
| 4.2.7 对五禽戏课程评价标准的认可度 | 第30-31页 |
| 4.2.8 对选择五禽戏课外活动与场地情况 | 第31-33页 |
| 5 结论与对策 | 第33-42页 |
| 5.1 结论 | 第33-36页 |
| 5.1.1 对五禽戏的宣传缺乏广度深度 | 第33-34页 |
| 5.1.2 学生对五禽戏课程的兴趣不足 | 第34页 |
| 5.1.3 五禽戏课程设置的合理性有待提高 | 第34-35页 |
| 5.1.4 五禽戏的运动美学特征未能充分体现 | 第35页 |
| 5.1.5 五禽戏课外活动及场地有待开发 | 第35-36页 |
| 5.1.6 五禽戏课程师资力量缺乏 | 第36页 |
| 5.2 对策 | 第36-42页 |
| 5.2.1 完善五禽戏课程设置,确立应有的地位 | 第36-39页 |
| 5.2.2 改善课余五禽戏练习氛围,提升文化内涵 | 第39-41页 |
| 5.2.3 大力抓好五禽戏师资队伍建设,提高教学质量 | 第41页 |
| 5.2.4 重视五禽戏师资资源共享,传承亳州文化 | 第41-42页 |
| 6 本研究的后续 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |