家庭教育的社会支持研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第12-35页 |
| 第一节 问题提出 | 第12-17页 |
| 一、研究背景 | 第12-16页 |
| 二、研究问题 | 第16-17页 |
| 第二节 文献综述 | 第17-30页 |
| 一、家庭教育的研究 | 第17-23页 |
| 二、社会支持的研究 | 第23-26页 |
| 三、家庭教育社会支持的研究 | 第26-29页 |
| 四、现有研究不足 | 第29-30页 |
| 第三节 研究设计 | 第30-35页 |
| 一、研究思路 | 第30-31页 |
| 二、研究原则 | 第31-32页 |
| 三、研究方法 | 第32-35页 |
| 第二章 家庭教育社会支持的概念界定 | 第35-53页 |
| 第一节 家庭教育及其运行特点 | 第35-42页 |
| 一、家庭教育的内涵 | 第35-37页 |
| 二、家庭教育的基本关系 | 第37-40页 |
| 三、家庭教育的运行特点 | 第40-42页 |
| 第二节 家庭教育的社会支持 | 第42-53页 |
| 一、家庭教育社会支持的内涵 | 第42-49页 |
| 二、家庭教育社会支持的功能 | 第49-53页 |
| 第三章 家庭教育社会支持的现状分析 | 第53-84页 |
| 第一节 政府组织支持家庭教育的现状分析 | 第53-60页 |
| 一、政府组织支持家庭教育的表现 | 第53-57页 |
| 二、政府组织支持家庭教育的特点 | 第57-60页 |
| 第二节 学校支持家庭教育现状分析 | 第60-64页 |
| 一、学校支持家庭教育的形式 | 第60-62页 |
| 二、学校支持家庭教育的特点 | 第62-64页 |
| 第三节 社会组织支持家庭教育的现状分析 | 第64-67页 |
| 一、社会组织支持家庭教育的形式 | 第64-66页 |
| 二、社会组织支持家庭教育的特点 | 第66-67页 |
| 第四节 家庭教育个人支持的现状分析 | 第67-74页 |
| 一、家庭关系与家庭关系网络 | 第68-69页 |
| 二、家庭教育个人支持的内容分析 | 第69-72页 |
| 三、家庭教育个人支持的特点 | 第72-74页 |
| 第五节 家庭教育网络支持的现状分析 | 第74-78页 |
| 一、家庭教育网络支持的表现 | 第74-76页 |
| 二、家庭教育网络支持的特点 | 第76-78页 |
| 第六节 家庭教育社会支持的新闻报道分析 | 第78-84页 |
| 一、网络新闻中反映的家庭教育支持现状 | 第78-80页 |
| 二、网络新闻所反映的家庭教育支持特点 | 第80-84页 |
| 第四章 家庭教育社会支持的结构分析 | 第84-106页 |
| 第一节 家庭教育组织支持的结构分析 | 第84-100页 |
| 一、组织支持结构分析的理论依据 | 第84-85页 |
| 二、家庭教育组织支持的结构单元 | 第85-90页 |
| 三、家庭教育组织支持的结构关系 | 第90-100页 |
| 第二节 家庭教育个人支持的结构分析 | 第100-106页 |
| 一、个人支持结构分析的理论依据 | 第100-102页 |
| 二、家庭教育个人支持的网络构成 | 第102-103页 |
| 三、家长关系网络构成的制约因素 | 第103-106页 |
| 第五章 家庭教育社会支持的运行机制 | 第106-129页 |
| 第一节 家庭教育社会支持的动力来源 | 第106-115页 |
| 一、政府支持家庭教育的合理性 | 第106-109页 |
| 二、学校支持家庭教育的驱动力 | 第109-110页 |
| 三、社会组织支持家庭教育的作用力 | 第110-113页 |
| 四、家庭教育个人支持的自发性 | 第113-115页 |
| 第二节 家庭教育社会支持的运行特性 | 第115-121页 |
| 一、支持媒介的多元性 | 第115-117页 |
| 二、支持过程的差异性 | 第117-120页 |
| 三、支持结构的嵌入性 | 第120-121页 |
| 第三节 家庭教育社会支持的发生机理 | 第121-129页 |
| 一、社会支持的整合价值 | 第121-124页 |
| 二、社会支持的需求导向 | 第124-126页 |
| 三、社会支持的增能效应 | 第126-129页 |
| 第六章 完善家庭教育社会支持体系的构想 | 第129-144页 |
| 第一节 完善家庭教育社会支持体系的阻力分析 | 第129-135页 |
| 一、家庭教育支持主体专业化程度低 | 第129-131页 |
| 二、家庭教育支持活动流于表面 | 第131-132页 |
| 三、家庭教育支持背后隐藏利益链条 | 第132-133页 |
| 四、差序格局影响社会支持文化的形成 | 第133-135页 |
| 第二节 完善家庭教育社会支持体系的路径选择 | 第135-144页 |
| 一、提高政府支持家庭教育的综合效益 | 第136-137页 |
| 二、完善学校支持的运作机制 | 第137-139页 |
| 三、增强社会组织的支持能力 | 第139-140页 |
| 四、构建立体的网络支持体系 | 第140-142页 |
| 五、提升人际和谐与伦理秩序的水平 | 第142-144页 |
| 结语 | 第144-146页 |
| 参考文献 | 第146-154页 |
| 附录1：锦州市家庭教育社会支持情况问卷 | 第154-160页 |
| 附录2：家庭教育社会支持的访谈提纲 | 第160-161页 |
| 致谢 | 第161-163页 |
| 攻读博士学位期间科研成果 | 第163页 |
