| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、 研究的目的 | 第12页 |
| 三、 研究的意义 | 第12-14页 |
| （一） 有利于全面实施素质教育 | 第12-13页 |
| （二） 有利于学生的身心健康 | 第13页 |
| （三） 有利于推行新课程改革 | 第13-14页 |
| 四、 研究的主要方法 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第15-31页 |
| 一、 文献综述 | 第15-27页 |
| （一） 概念界定 | 第15-22页 |
| （二） 国内外的研究动态及发展趋势 | 第22-27页 |
| 二、 理论基础 | 第27-31页 |
| （一） 《英语课程标准》的总体目标 | 第27页 |
| （二） 布鲁姆掌握学习理论 | 第27页 |
| （三） 建构主义理论 | 第27-28页 |
| （四） 掌握学习理论 | 第28-29页 |
| （五） “最近发展区”理论 | 第29-30页 |
| （六） 最优化教学理论 | 第30-31页 |
| 第三章 课堂教学有效性案例分析 | 第31-53页 |
| 一、 教学过程的科学性 | 第31-37页 |
| （一） 提前三分钟进教室 | 第31-32页 |
| （二） 建立课堂学生规范 | 第32-34页 |
| （三） 合理分配时间 | 第34-35页 |
| （四） 连贯课堂环节 | 第35-37页 |
| 二、 教学手段的艺术性 | 第37-43页 |
| （一） 教师语言的艺术 | 第37-38页 |
| （二） 以设疑激发学生好奇心的艺术 | 第38-41页 |
| （三） 机智权变的艺术 | 第41-43页 |
| 三、 教学方法的多样性 | 第43-50页 |
| （一） 适当引入课堂游戏法 | 第43-45页 |
| （二） 多媒体创设英语环境法 | 第45-47页 |
| （三） 情景教学法 | 第47-48页 |
| （四） 学生小组互动法 | 第48-50页 |
| 四、 教学的互动性 | 第50-53页 |
| （一） 营造和谐的师生关系策略 | 第50-53页 |
| 第四章 课堂教学有效性的影响因素 | 第53-60页 |
| 一、 教法因素 | 第53页 |
| 二、 教师因素 | 第53-56页 |
| （一） 人格 | 第54页 |
| （二） 教态 | 第54-55页 |
| （三） 专业水平 | 第55-56页 |
| 三、 学生因素 | 第56-58页 |
| （一） 性别 | 第56-57页 |
| （二） 学习兴趣 | 第57-58页 |
| （三） 态度与能力 | 第58页 |
| 四、 其他因素 | 第58-60页 |
| （一） 师生关系 | 第58-59页 |
| （二） 教材影响 | 第59-60页 |
| 第五章 高中英语课堂教学有效性的提升策略 | 第60-66页 |
| 一、 课前准备策略 | 第60-61页 |
| （一） 以学生为立足点 | 第60页 |
| （二） 分层要求，精心备课 | 第60-61页 |
| 二、 课堂实施策略 | 第61-63页 |
| （一） 任务驱动，方法多样，注重启发，激活课堂 | 第61-63页 |
| （二） 学生应积极参与教学互动，掌握一定的学习策略 | 第63页 |
| 三、 教学评价策略 | 第63-64页 |
| （一） 运用激励性评价，促进学生全员参与学习和自主学习 | 第63页 |
| （二） 因材施教，采用多元化的评价方式 | 第63-64页 |
| 四、 教学反思策略 | 第64-66页 |
| （一） 重视学生的情感生活 | 第64-65页 |
| （二） 加强反思，及时调整，改进教学 | 第65-66页 |
| 结束语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |