| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 一、概念的界定 | 第11-12页 |
| 二、研究的缘起 | 第12页 |
| 三、研究的意义 | 第12-13页 |
| 四、研究的方法 | 第13-14页 |
| 第一章 辞格教学与语文教学 | 第14-20页 |
| 一、辞格教学在语文教学中的地位 | 第14页 |
| 二、辞格教学在语文教学中的作用 | 第14-16页 |
| (一) 有助于提高学生阅读鉴赏的能力 | 第14-15页 |
| (二) 有助于提高学生写作表达的能力 | 第15页 |
| (三) 有助于提高学生社会交际的能力 | 第15-16页 |
| 三、辞格教学在语文教学中的现状 | 第16-20页 |
| (一) 基于《中学语文课程标准》的认识 | 第16-18页 |
| (二) 基于问卷调查和教师访谈的分析 | 第18-20页 |
| 第二章 中学语文辞格的考查方式研究——从近五年(2010—2014)语文高考试卷来分析 | 第20-33页 |
| 一、题量研究 | 第20-22页 |
| 二、题型研究 | 第22-25页 |
| 三、设题方式研究 | 第25-31页 |
| (一) 设定范围 | 第25-27页 |
| (二) 基于功能 | 第27-29页 |
| (三) 根据语体 | 第29页 |
| (四) 融于语境 | 第29-31页 |
| (五) 得体原则 | 第31页 |
| 四、考查权重研究 | 第31-33页 |
| (一) 对辞格功能的考查 | 第32页 |
| (二) 对辞格运用的考查 | 第32-33页 |
| 第三章 中学语文辞格教学建议 | 第33-42页 |
| 一、教学目标 | 第33页 |
| 二、教学内容 | 第33-36页 |
| (一) 建立精确知识结构 | 第33-34页 |
| (二) 使用功能解读文本 | 第34-35页 |
| (三) 结合语体教授课文 | 第35-36页 |
| 三、教学方法 | 第36-42页 |
| (一) 在快乐中学习辞格 | 第36-39页 |
| (二) 在联系中学习辞格 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 在校期间发表的论文及成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |