摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第一章 绪论 | 第11-19页 |
1.1 选题的背景 | 第11页 |
1.2 选题的目的和意义 | 第11-13页 |
1.2.1 研究的目的 | 第11-12页 |
1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
1.3 国内外研究的现状 | 第13-17页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
1.4 研究方法 | 第17-19页 |
1.4.1 文献研究 | 第17页 |
1.4.2 问卷调查 | 第17-18页 |
1.4.3 实地观察 | 第18页 |
1.4.4 统计分析 | 第18-19页 |
第二章 多媒体技术相关概念的界定及其理论基础概述 | 第19-25页 |
2.1 相关概念的界定 | 第19-20页 |
2.1.1 多媒体技术 | 第19页 |
2.1.2 多媒体教学 | 第19页 |
2.1.3 多媒体课件 | 第19-20页 |
2.2 多媒体课件的类型 | 第20-21页 |
2.3 哪些内容适合采用多媒体课件开展教学活动 | 第21-22页 |
2.4 课堂教学效果评价 | 第22页 |
2.5 课堂教学效果评价方法 | 第22-23页 |
2.6 多媒体教学理论基础概述 | 第23-25页 |
第三章 高中物理教师应用多媒体课件教学效果的调查 | 第25-37页 |
3.1 调查的目的 | 第25页 |
3.2 调查区域及调查对象的选择 | 第25页 |
3.3 调查内容的设计 | 第25-27页 |
3.3.1 调查问卷的设计 | 第25-27页 |
3.3.2 实地观察的设计 | 第27页 |
3.4 调查的实施过程 | 第27-37页 |
3.4.1 调查问卷的调研过程 | 第27页 |
3.4.2 课堂观察的调研过程 | 第27-37页 |
第四章 高中物理教师应用多媒体课件教学效果的调查结果统计分析 | 第37-67页 |
4.1 问卷调查结果统计分析 | 第37-56页 |
4.1.1 教师问卷统计结果分析 | 第37-46页 |
4.1.2 学生问卷统计结果分析 | 第46-55页 |
4.1.3 师生问卷相关数据的对比结果分析 | 第55-56页 |
4.2 课堂观察结果的统计分析 | 第56-60页 |
4.2.1 多媒体课件教学内容方面 | 第57页 |
4.2.2 对多媒体课件的教学设计方面 | 第57-59页 |
4.2.3 制作多媒体课件的技术性与艺术性 | 第59页 |
4.2.4 使用多媒体进行教学时教师应用能力方面 | 第59页 |
4.2.5 多媒体课件教学课堂使用效果方面 | 第59-60页 |
4.3 调查分析结论 | 第60-67页 |
4.3.1 多媒体课件教学效果总体上优于传统课堂教学 | 第60-61页 |
4.3.2 部分教师对多媒体教学的优势认识不足 | 第61页 |
4.3.3 部分教师对多媒体相关软件操作技术水平较低 | 第61-62页 |
4.3.4 部分多媒体课件质量欠佳,无法有效的与物理学科进行整合 | 第62-64页 |
4.3.5 多数学校课件资源环境有待优化 | 第64页 |
4.3.6 相关部门对多媒体教学缺乏持续的评价和激励措施 | 第64页 |
4.3.7 多数学校硬件设备配备不足 | 第64-67页 |
第五章 提升高中物理教师应用多媒体课件教学效果的策略与方法 | 第67-71页 |
5.1 提升教师对多媒体课件教学功能的认识,促进教师信息技术理论素养的提升 | 第67页 |
5.2 结合实际情况进行不同层次的教育技术培训,提高教师软件操作能力 | 第67-68页 |
5.3 开展多媒体技术与物理学科教学整合的教研活动 | 第68页 |
5.4 完善中学多媒体资源库建设,为多媒体教学提供条件 | 第68-69页 |
5.5 完善相关制度建设,建立多媒体教学评价体系 | 第69页 |
5.6 教育主管部门与学校加大对多媒体硬件资源的投入力度,改善学校多媒体教学的硬件条件 | 第69-71页 |
第六章 结论 | 第71-73页 |
6.1 研究的结论 | 第71-72页 |
6.2 研究的局限性 | 第72页 |
6.3 后续研究与展望 | 第72-73页 |
参考文献 | 第73-75页 |
附录A 高中物理教师应用多媒体课件教学效果的调查研究(教师问卷) | 第75-77页 |
附录B 高中物理教师应用多媒体课件教学效果的调查研究(学生问卷) | 第77-81页 |
致谢 | 第81-83页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第83-84页 |