品德评价转型期的小学校规执行力研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-23页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 1. 研究目的 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (三) 文献综述与评析 | 第14-18页 |
| 1. 关于校规功能的研究 | 第14-15页 |
| 2. 关于校规性质的研究 | 第15-16页 |
| 3. 关于校规制定原则的研究 | 第16页 |
| 4. 关于校规制定问题的研究 | 第16-17页 |
| 5. 关于校规执行问题研究 | 第17页 |
| 6. 对已有成果的评析 | 第17-18页 |
| (四) 核心概念 | 第18-19页 |
| 1. 校规 | 第18页 |
| 2. 校规执行力 | 第18-19页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 1. 研究思路 | 第19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| (六) 理论基础 | 第20-22页 |
| 1. 制度变迁理论 | 第20-21页 |
| 2. 利益相关者理论 | 第21-22页 |
| (七) 创新与不足 | 第22-23页 |
| 二、校规执行力现状调查 | 第23-31页 |
| (一) 校规执行力的概况 | 第23-28页 |
| 1. 执行校规的目的 | 第23-24页 |
| 2. 校规的执行主体 | 第24-25页 |
| 3. 校规执行的保障措施 | 第25页 |
| 4. 校规的传播方式及其达到的效果 | 第25-26页 |
| 5. 校规执行达到的效果 | 第26-28页 |
| (二) 校规执行力存在的问题 | 第28-31页 |
| 1. 执行目的功利化 | 第28页 |
| 2. 执行主体单一,职责重叠,执行效果欠佳 | 第28页 |
| 3. 执行保障机制不合理 | 第28-29页 |
| 4. 校规宣传力度不大,知晓度低 | 第29页 |
| 5. 执行过程缺乏评价和监督 | 第29-30页 |
| 6. 校规内容不合理、执行阻力大 | 第30-31页 |
| 三、校规执行力不足的原因剖析 | 第31-36页 |
| (一) 主观原因 | 第31-33页 |
| 1. 学校管理者方面 | 第31-32页 |
| 2. 学校老师方面 | 第32-33页 |
| 3. 学生家长方面 | 第33页 |
| (二) 客观原因 | 第33-36页 |
| 1. 强制执行机制不完善 | 第33-34页 |
| 2. 执行环节不健全 | 第34页 |
| 3. 结果反馈机制缺失 | 第34-36页 |
| 四、提高校规执行力的建议 | 第36-48页 |
| (一) 提高利益相关者的素质,保障校规执行力 | 第36-42页 |
| 1. 提升利益相关者对校规的认识 | 第36-38页 |
| 2. 尊重利益相关者应有的权利 | 第38-39页 |
| 3 提升校规制定主体的素质 | 第39-41页 |
| 4. 提升校规执行主体的素质 | 第41-42页 |
| (二) 建立健全校规实施机制,切实提升校规执行力 | 第42-48页 |
| 1. 建立遵守机制和适用机制 | 第42-43页 |
| 2. 完善执行环节,提高校规执行力 | 第43-46页 |
| 3. 展开多元评价,及时反馈评价结果 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |
