内地西藏班初中数学教师课堂提问行为案例研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景与问题提出 | 第10-11页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、问题提出 | 第11页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 第三节 研究综述 | 第12-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-14页 |
| 第二章 研究对象及方法 | 第14-16页 |
| 第一节 研究对象 | 第14-15页 |
| 第二节 研究方法 | 第15-16页 |
| 第三章 西藏内初班数学课堂提问行为的研究设计 | 第16-22页 |
| 第一节 整体研究框架的确立 | 第16-17页 |
| 第二节 构建教师提问语言和学生回答语言的编码指标 | 第17-21页 |
| 一、教师提问类型的编码指标 | 第17-19页 |
| 二、教师提问方式的编码指标 | 第19页 |
| 三、学生回答类型的编码指标 | 第19-20页 |
| 四、数学课堂教学模式的确立 | 第20-21页 |
| 第三节 整体编码指标框架 | 第21-22页 |
| 第四章 西藏内初班数学课堂提问行为的案例分析 | 第22-40页 |
| 第一节 课堂实录的转录 | 第22-24页 |
| 第二节 转录文本的编码 | 第24-28页 |
| 第三节 提问行为的量化分析 | 第28-40页 |
| 一、教师提问语言的量化分析 | 第28-36页 |
| 二、学生回答语言的量化分析 | 第36-38页 |
| 三、教师提问与学生回答的量化分析 | 第38-40页 |
| 第五章 西藏内初班数学课堂提问现状及建议 | 第40-47页 |
| 第一节 结论与建议 | 第40-45页 |
| 一、教师课堂提问类型和提问方式有待改善 | 第40-43页 |
| 二、教师课堂提问的精练性与实效性 | 第43-45页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第45-47页 |
| 一、研究不足 | 第45-46页 |
| 二、研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
