| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究现状与不足 | 第11-12页 |
| 1.2 研究设计 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 资格框架的产生与发展 | 第13-14页 |
| 1.3.2 资格框架的内涵与价值 | 第14-16页 |
| 1.3.3 资格框架与职业教育的关系 | 第16-17页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 资格 | 第17页 |
| 2.1.2 资格框架 | 第17-18页 |
| 2.1.3 现代职业教育体系 | 第18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 终身教育理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教育公平理论 | 第19页 |
| 2.2.3 职业教育“跨界”理论 | 第19-21页 |
| 第3章 资格框架构建的国际比较 | 第21-39页 |
| 3.1 资格框架的发展进程 | 第21-22页 |
| 3.2 资格框架的内容设计 | 第22-31页 |
| 3.2.1 合理的级别划分 | 第22-26页 |
| 3.2.2 统一的能力标准 | 第26-31页 |
| 3.3 资格框架的运行机制 | 第31-35页 |
| 3.3.1 专门的管理机构 | 第31-32页 |
| 3.3.2 数据平台支撑 | 第32-33页 |
| 3.3.3 学习成果的认证与转换 | 第33-35页 |
| 3.4 资格框架的保障机制 | 第35-37页 |
| 3.4.1 法律保障 | 第36页 |
| 3.4.2 资格评审及质量保障 | 第36-37页 |
| 3.5 资格框架的特征分析 | 第37-39页 |
| 第4章 资格框架对职业教育的影响研究 | 第39-46页 |
| 4.1 资格框架对职业教育的外部支撑作用 | 第39-42页 |
| 4.1.1 提升职业教育的社会地位 | 第39-40页 |
| 4.1.2 沟通育人制度与用人制度 | 第40-41页 |
| 4.1.3 开辟技术技能型人才的上升通道 | 第41-42页 |
| 4.2 资格框架对职业教育的内部指导作用 | 第42-44页 |
| 4.2.1 提供职业教育的评价指标 | 第42-43页 |
| 4.2.2 推动职业教育的课程改革 | 第43-44页 |
| 4.2.3 促进行业组织的深度参与 | 第44页 |
| 4.3 资格框架与职业教育的关系探讨 | 第44-46页 |
| 4.3.1 职业教育是资格框架的重要组成部分 | 第44-45页 |
| 4.3.2 资格框架与现代职业教育体系互为支撑 | 第45-46页 |
| 第5章 我国在资格框架建设方面的探索与困境 | 第46-59页 |
| 5.1 政策演变与分析 | 第46-49页 |
| 5.1.1 终身教育“立交桥”的初探 | 第46-47页 |
| 5.1.2 现代职业教育体系的规划 | 第47-48页 |
| 5.1.3 国家资格框架构建的提出 | 第48-49页 |
| 5.2 实践探索与分析 | 第49-54页 |
| 5.2.1 学分银行——以上海市为例 | 第49-52页 |
| 5.2.2 学习成果框架——以国家开放大学为例 | 第52-54页 |
| 5.3 存在问题分析 | 第54-59页 |
| 5.3.1 制度缺失，普职双轨难以沟通 | 第54-55页 |
| 5.3.2 权责交叉，管理机构难以统筹 | 第55-56页 |
| 5.3.3 标准不一，学习成果难以转换 | 第56-57页 |
| 5.3.4 证出多门，资格水平难以判断 | 第57页 |
| 5.3.5 行业弱势，人才需求难以反映 | 第57-59页 |
| 第6章 启示与建议 | 第59-65页 |
| 6.1 统筹考虑、分步推进，建立国家资格框架 | 第59-61页 |
| 6.1.1 合理的资格级别划分与统一的通用能力标准 | 第60页 |
| 6.1.2 重视法律建设与质量监督，组建专门管理机构 | 第60-61页 |
| 6.1.3 以学习成果为导向，规范学分认证、积累与转换 | 第61页 |
| 6.2 统一职业资格证书，与学历证书建立联系 | 第61-62页 |
| 6.3 围绕体系建设，坚持职业教育内涵式发展 | 第62-65页 |
| 6.3.1 加强职业教育与其它教育类型的沟通 | 第62-63页 |
| 6.3.2 实现职业教育层次高移与跨层次衔接 | 第63-64页 |
| 6.3.3 发挥行业主体作用，维护行业组织权威 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 访谈提纲 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
