致谢 | 第5-6页 |
摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
第一章 绪论 | 第14-17页 |
1.1 研究背景 | 第14-15页 |
1.2 研究意义 | 第15-16页 |
1.2.1 理论意义 | 第15页 |
1.2.2 实践意义 | 第15-16页 |
1.3 创新之处 | 第16-17页 |
1.3.1 选题创新 | 第16页 |
1.3.2 视角创新 | 第16-17页 |
第二章 文献综述 | 第17-28页 |
2.1 概念界定 | 第17-18页 |
2.2 角色理论研究 | 第18-19页 |
2.2.1 角色概念 | 第18-19页 |
2.2.2 角色理论的基本内容 | 第19页 |
2.3 相关文献研究 | 第19-26页 |
2.3.1 研究生教育相关政策 | 第19-20页 |
2.3.2 关于导师的指导作用与队伍建设的研究 | 第20-22页 |
2.3.3 关于导师角色的研究 | 第22-24页 |
2.3.4 人文学科的特殊性及研究生对导师的角色期望研究 | 第24-26页 |
2.4 国内外现有研究述评 | 第26-28页 |
第三章 研究设计 | 第28-32页 |
3.1 研究问题 | 第28页 |
3.2 研究对象 | 第28-29页 |
3.3 研究方法 | 第29-32页 |
3.3.1 问卷调查法 | 第29-30页 |
3.3.2 访谈法 | 第30-32页 |
第四章 结果与讨论 | 第32-65页 |
4.1 研究生对导师角色期望现状 | 第32-52页 |
4.1.1 研究生培养基本情况调查 | 第32-37页 |
4.1.2 研究生对导师角色期望的现状 | 第37-52页 |
4.2 研究生对导师角色期望的内部差异性 | 第52-65页 |
4.2.1 性别 | 第52-54页 |
4.2.2 年级 | 第54-56页 |
4.2.3 求学动机 | 第56-58页 |
4.2.4 学科 | 第58-65页 |
第五章 结论与建议 | 第65-74页 |
5.1 研究结论 | 第65-70页 |
5.1.1 人文学科研究生对导师角色期望多样且具备差异性 | 第65-67页 |
5.1.2 人文学科研究生对导师角色期望反映出一些共性问题 | 第67-69页 |
5.1.3 完善人文学科研究生导师角色需要研究生、导师、学校合力 | 第69-70页 |
5.2 建议 | 第70-74页 |
5.2.1 研究生应加强自主学习意识 | 第70页 |
5.2.2 加大师生间的沟通交流 | 第70-71页 |
5.2.3 导师应加大对研究生的专业指导力度 | 第71-72页 |
5.2.4 导师应加强对研究生人文素质、人文精神方面的指导 | 第72页 |
5.2.5 高校应加强对导师考评并建立“导师指导团队” | 第72-74页 |
第六章 结语 | 第74-76页 |
6.1 总结 | 第74-75页 |
6.2 研究不足 | 第75-76页 |
6.2.1 期望维度有待完备 | 第75页 |
6.2.2 研究对象庞杂分散 | 第75页 |
6.2.3 研究可借鉴的资料较少 | 第75-76页 |
参考文献 | 第76-80页 |
附录Ⅰ 人文学科研究生对导师角色期望调查问卷 | 第80-84页 |
附录II 人文学科硕士研究生对导师角色期望 访谈提纲 | 第84-85页 |
附录Ⅲ 访谈文本内容 | 第85-100页 |