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人文学科硕士研究生对导师角色期望研究-对西安市四所高校的调查

致谢第5-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第14-17页
    1.1 研究背景第14-15页
    1.2 研究意义第15-16页
        1.2.1 理论意义第15页
        1.2.2 实践意义第15-16页
    1.3 创新之处第16-17页
        1.3.1 选题创新第16页
        1.3.2 视角创新第16-17页
第二章 文献综述第17-28页
    2.1 概念界定第17-18页
    2.2 角色理论研究第18-19页
        2.2.1 角色概念第18-19页
        2.2.2 角色理论的基本内容第19页
    2.3 相关文献研究第19-26页
        2.3.1 研究生教育相关政策第19-20页
        2.3.2 关于导师的指导作用与队伍建设的研究第20-22页
        2.3.3 关于导师角色的研究第22-24页
        2.3.4 人文学科的特殊性及研究生对导师的角色期望研究第24-26页
    2.4 国内外现有研究述评第26-28页
第三章 研究设计第28-32页
    3.1 研究问题第28页
    3.2 研究对象第28-29页
    3.3 研究方法第29-32页
        3.3.1 问卷调查法第29-30页
        3.3.2 访谈法第30-32页
第四章 结果与讨论第32-65页
    4.1 研究生对导师角色期望现状第32-52页
        4.1.1 研究生培养基本情况调查第32-37页
        4.1.2 研究生对导师角色期望的现状第37-52页
    4.2 研究生对导师角色期望的内部差异性第52-65页
        4.2.1 性别第52-54页
        4.2.2 年级第54-56页
        4.2.3 求学动机第56-58页
        4.2.4 学科第58-65页
第五章 结论与建议第65-74页
    5.1 研究结论第65-70页
        5.1.1 人文学科研究生对导师角色期望多样且具备差异性第65-67页
        5.1.2 人文学科研究生对导师角色期望反映出一些共性问题第67-69页
        5.1.3 完善人文学科研究生导师角色需要研究生、导师、学校合力第69-70页
    5.2 建议第70-74页
        5.2.1 研究生应加强自主学习意识第70页
        5.2.2 加大师生间的沟通交流第70-71页
        5.2.3 导师应加大对研究生的专业指导力度第71-72页
        5.2.4 导师应加强对研究生人文素质、人文精神方面的指导第72页
        5.2.5 高校应加强对导师考评并建立“导师指导团队”第72-74页
第六章 结语第74-76页
    6.1 总结第74-75页
    6.2 研究不足第75-76页
        6.2.1 期望维度有待完备第75页
        6.2.2 研究对象庞杂分散第75页
        6.2.3 研究可借鉴的资料较少第75-76页
参考文献第76-80页
附录Ⅰ 人文学科研究生对导师角色期望调查问卷第80-84页
附录II 人文学科硕士研究生对导师角色期望 访谈提纲第84-85页
附录Ⅲ 访谈文本内容第85-100页

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