| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 | 第11-14页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第14-17页 |
| 一、全球化素养 | 第14-15页 |
| 二、全球化参与 | 第15-16页 |
| 三、全球化校园环境感知 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-28页 |
| 第一节 全球化素养的相关理论研究 | 第17-21页 |
| 一、国外的相关研究 | 第17-20页 |
| 二、国内相关研究 | 第20-21页 |
| 三、国内外研究综合评述 | 第21页 |
| 第二节 全球化素养的相关测量工具 | 第21-24页 |
| 一、国外研究 | 第21-22页 |
| 二、国内研究 | 第22-23页 |
| 三、国内外研究综合评述 | 第23-24页 |
| 第三节 全球化素养的相关实证研究 | 第24-28页 |
| 一、全球化素养的现状研究 | 第24-25页 |
| 二、全球化素养的影响因素研究 | 第25-26页 |
| 三、国内外研究综合评述 | 第26-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-37页 |
| 第一节 研究问题 | 第28-30页 |
| 一、研究问题与框架 | 第28-29页 |
| 二、研究假设 | 第29页 |
| 三、研究方法 | 第29-30页 |
| 第二节 调查工具 | 第30-37页 |
| 一、大学生全球化素养调查问卷 | 第30-35页 |
| 二、调查过程 | 第35-36页 |
| 三、数据分析方法 | 第36-37页 |
| 第四章 调查结果与讨论 | 第37-63页 |
| 第一节 样本基本情况 | 第37-39页 |
| 第二节 大陆和台湾地区研究型大学本科生全球化素养的发展现状及比较 | 第39-41页 |
| 一、台湾研究型大学本科生全球化素养发展水平现状 | 第39页 |
| 二、大陆研究型大学本科生全球化素养发展水平现状 | 第39-40页 |
| 三、大陆和台湾地区研究型大学本科生全球化素养发展现状的比较 | 第40-41页 |
| 第三节 大陆和台湾地区研究型大学本科生全球化参与的现状及比较 | 第41-44页 |
| 一、台湾研究型大学本科生全球化参与现状 | 第41-42页 |
| 二、大陆研究型大学本科生全球化参与现状 | 第42页 |
| 三、大陆和台湾地区研究型大学本科生全球化参与的比较 | 第42-44页 |
| 第四节 大陆和台湾地区研究型大学本科生生全球化校园环境感知的现状及比较 | 第44-46页 |
| 一、台湾研究型大学本科生全球化校园环境感知现状 | 第44页 |
| 二、大陆地区研究型大学本科生全球化校园环境感知现状 | 第44-45页 |
| 三、大陆和台湾地区研究型大学本科生全球化校园环境感知比较 | 第45-46页 |
| 第五节 学生背景对全球化素养的影响 | 第46-57页 |
| 一、性别对全球化素养发展水平的影响 | 第46-47页 |
| 二、就读年级对全球化素养的影响 | 第47-49页 |
| 三、就读学科对全球化素养的影响 | 第49-51页 |
| 四、生源地对大学生全球化素养的影响 | 第51-52页 |
| 五、出国频率对大学生全球化素养的影响 | 第52-54页 |
| 六、父母受教育程度对大学生全球化素养的影响 | 第54-57页 |
| 第六节 全球化参与和全球化校园环境感知对全球化素养的影响分析 | 第57-60页 |
| 第七节 问卷调查分析与讨论 | 第60-63页 |
| 一、探析大陆研究型大学本科生全球化知识与理解水平较低的原因 | 第60-61页 |
| 二、探析大陆和台湾地区研究型大学本科生全球化参与程度较低的原因 | 第61-63页 |
| 第五章 结论与建议 | 第63-71页 |
| 第一节 研究结论 | 第63-66页 |
| 一、大陆和台湾地区研究型大学本科生的全球化素养发展水平皆处于中等偏上 | 第63页 |
| 二、大陆和台湾地区研究型大学本科生全球化参与水平皆处于较低水平 | 第63-64页 |
| 三、大陆和台湾地区研究型大学本科生全球化校园环境感知水平皆处于中等偏上水平 | 第64页 |
| 四、台湾地区研究型大学本科生全球化素养水平显著高于大陆 | 第64页 |
| 五、台湾地区研究型大学本科生全球化参与水平显著高于大陆 | 第64-65页 |
| 六、大陆和台湾地区研究型大学本科生在全球化校园环境感知整体水平上不存在显著差异,但在教师层面感知和学生层面感知上,大陆和台湾地区本科生存在显著性差异 | 第65页 |
| 七、学生个体因素对台湾地区研究型大学本科生全球化素养的整体发展水平的影响不显著 | 第65-66页 |
| 八、学生个体因素对大陆地区研究型大学本科生全球化素养整体发展水平具有显著性影响 | 第66页 |
| 九、全球化参与和全球化校园环境感知是大学生全球化素养发展的重要影响因素 | 第66页 |
| 第二节 启示与建议 | 第66-71页 |
| 一、高校层面 | 第67页 |
| 二、院系层面 | 第67-69页 |
| 三、学生层面 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-80页 |
| 附录A | 第75-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
