初中人物肖像创作课中加强人文关怀的研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 选题背景 | 第8-10页 |
| 一、国家课程改革的需要 | 第8-9页 |
| 二、初中学生发展的需要 | 第9页 |
| 三、初中美术教学的需要 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究内容与对象 | 第11页 |
| 第四节 研究方法和步骤 | 第11-13页 |
| 第二章 相关概述 | 第13-24页 |
| 第一节 关于“人物肖像画”和“人物肖像创作” | 第13-16页 |
| 第二节 关于“人文”、“关怀”和“人文关怀” | 第16-20页 |
| 第三节 关于关怀教育理论 | 第20-22页 |
| 第四节 关于建构主义理论 | 第22-24页 |
| 第三章 我国初中人物肖像画教学中人文关怀的现状 | 第24-33页 |
| 第一节 访谈研究的设计与实施 | 第24-28页 |
| 一、访谈研究的设计与准备 | 第24-26页 |
| 二、访谈研究的实施与资料处理 | 第26-28页 |
| 第二节 访谈研究结果的分析 | 第28-31页 |
| 一、教学目标狭隘化，导致情感态度与价值观目标缺失 | 第28-29页 |
| 二、教学方法程式化，致使学生个体生命成长关怀缺失 | 第29-30页 |
| 三、教学双基单一化，造成美术语言的创作关怀难表达 | 第30-31页 |
| 第三节 我国初中人物肖像画教学中存在的主要问题 | 第31-33页 |
| 第四章 加强人文关怀的教学实验 | 第33-70页 |
| 第一节 教学实验的设计 | 第33-41页 |
| 一、教学实验的准备 | 第33-34页 |
| （一）研究课题的设计思路 | 第33-34页 |
| （二）研究对象和研究方法 | 第34页 |
| 二、设计单元化研究型教学活动 | 第34-41页 |
| （一）设置彰显人文关怀的育人教学目标 | 第35页 |
| （二）设计“像画家一样创作”的学习过程 | 第35-37页 |
| （三）设计指导学生学习的学习单 | 第37-39页 |
| （四）设计互动型的“人文关怀”教学环境 | 第39-41页 |
| 第二节 教学实验的实施 | 第41-65页 |
| 一、探寻艺术——会欣赏 | 第41-43页 |
| 二、走进艺术——选大师 | 第43-47页 |
| 三、研究艺术——评大师 | 第47-51页 |
| 四、临摹艺术——学大师 | 第51-56页 |
| 五、创作艺术——表感情 | 第56-62页 |
| 六、评价艺术——共分享 | 第62-65页 |
| 第三节 教学实验的实施效果 | 第65-70页 |
| 一、实施单元教学，提升创作能力 | 第65-67页 |
| 二、改变传统教学，知识自主建构 | 第67-68页 |
| 三、调整教学目标，落实人文关怀 | 第68-70页 |
| 第五章 结论与展望 | 第70-73页 |
| 第一节 结论 | 第70页 |
| 第二节 局限性 | 第70-71页 |
| 第三节 展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-89页 |
| 攻读学位期间所取得的相关科研成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
