| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-15页 |
| (一) 选题依据和意义 | 第7-8页 |
| 1. 选题依据 | 第7页 |
| 2. 选题意义 | 第7-8页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第8-12页 |
| 1. 国内研究综述 | 第8-9页 |
| 2. 国外研究综述 | 第9-12页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第12页 |
| 1. 厌学 | 第12页 |
| 2. 自我教育能力 | 第12页 |
| (四) 理论依据和研究方案 | 第12-15页 |
| 1. 理论依据 | 第12-13页 |
| 2. 研究方案 | 第13-15页 |
| 二、E中学初中生厌学的现状、E中学厌学初中生的自我教育 能力现状及因素分析 | 第15-21页 |
| (一) E中学初中生厌学的现状 | 第15页 |
| (二) E中学厌学初中生的自我教育能力现状及因素、原因分析 | 第15-21页 |
| 1. E中学那部分厌学初中生的自我教育能力现状 | 第15-16页 |
| 2. E中学厌学初中生的自我教育能力的影响因素的调查分析 | 第16-20页 |
| 3. E中学厌学学生的自我教育能力差的原因分析 | 第20-21页 |
| 三、社会工作介入厌学初中生自我教育能力提升的必要性和可行性 | 第21-24页 |
| (一) 社会工作介入厌学初中生自我教育能力提升的必要性 | 第21页 |
| 1. 初中生厌学现象日益严重 | 第21页 |
| 2. 厌学问题的解决传统方法存在缺陷,呼吁社会工作专业方法 | 第21页 |
| (二) 社会工作介入厌学初中生自我教育能力提升的可行性 | 第21-24页 |
| 1. 社会工作专业方法的优势 | 第21-22页 |
| 2. 个案社会工作的优势 | 第22页 |
| 3. 小组社会工作的优势 | 第22页 |
| 4. 实习学校对笔者所开展活动的支持 | 第22-24页 |
| 四、社会工作介入厌学初中生自我教育能力提升的实务过程 | 第24-53页 |
| (一) 典型个案介入 | 第24-33页 |
| 1. 案例介绍 | 第24页 |
| 2. 初步接触与关系的建立 | 第24-26页 |
| 3. 收集资料与需求预估 | 第26-27页 |
| 4. 制定目标和计划 | 第27-28页 |
| 5. 服务计划实施过程 | 第28-32页 |
| 6. 结案与评估 | 第32-33页 |
| (二) 小组工作介入 | 第33-53页 |
| 1. 小组基本情况 | 第33-35页 |
| 2. 小组目标 | 第35-36页 |
| 3. 小组活动安排 | 第36-51页 |
| 4. 结果评估 | 第51-53页 |
| 五、社会工作介入厌学初中生自我教育能力提升的结论与不足 | 第53-56页 |
| (一) 结论 | 第53-54页 |
| (二) 不足之处 | 第54-56页 |
| 1. 社会工作者方面的问题 | 第54页 |
| 2. 每次活动时间长短的问题 | 第54页 |
| 3. 效果持续性方面的问题 | 第54页 |
| 4. 本研究所取得的成果可能存在不周延的问题 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
