| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.3.1 国内外关于教师专业成长的相关研究 | 第13-18页 |
| 1.3.1.1 教师专业成长理论与实践的几种取向分析 | 第13-14页 |
| 1.3.1.2 教师专业成长阶段的研究理论概述 | 第14-15页 |
| 1.3.1.3 影响教师专业成长的相关因素分析 | 第15-16页 |
| 1.3.1.4 教师专业成长的相关策略研究 | 第16-18页 |
| 1.3.1.5 教师专业成长的研究方法概述 | 第18页 |
| 1.3.2 国内关于语文教师专业成长理论的相关研究 | 第18-21页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第21-23页 |
| 1.4.1 教师专业成长 | 第21-22页 |
| 1.4.2 实习教师专业成长 | 第22-23页 |
| 1.5 研究设计 | 第23-26页 |
| 1.5.1 研究对象的选择 | 第23-24页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第24页 |
| 1.5.3 叙事研究思路 | 第24-25页 |
| 1.5.4 资料的搜集与分类 | 第25-26页 |
| 1.5.4.1 实地观察法 | 第25页 |
| 1.5.4.2 访谈法 | 第25页 |
| 1.5.4.3 文献分析法 | 第25-26页 |
| 2 H顶岗实习前的人生准备阶段叙事 | 第26-38页 |
| 2.1 出身寒门——未来在何方 | 第26-29页 |
| 2.1.1 童年留守 | 第26-27页 |
| 2.1.2 仰望星空 | 第27页 |
| 2.1.3 奶奶墓前的枇杷树 | 第27-29页 |
| 2.2 穷且益坚——不悔的选择 | 第29-35页 |
| 2.2.1 年少也轻狂 | 第29-31页 |
| 2.2.2 年少也迷惘 | 第31-33页 |
| 2.2.3 不悔的选择 | 第33-35页 |
| 2.2.3.1 高考失利 | 第33-34页 |
| 2.2.3.2“不可理喻”的父母 | 第34-35页 |
| 2.2.3.3 愿无岁月可回头 | 第35页 |
| 2.3 业精于勤——刻苦的专业学习 | 第35-38页 |
| 2.3.1 十八岁出门远行，路漫漫其修远 | 第35-36页 |
| 2.3.2 弱冠之年，问道书山 | 第36页 |
| 2.3.3 乘风破浪——我有一个教师梦 | 第36-38页 |
| 3 H顶岗实习中的教育教学叙事 | 第38-59页 |
| 3.1 第一阶段故事叙述：初生牛犊——踌躇与彷徨 | 第38-44页 |
| 3.1.1 H的几个重要的第一次 | 第38-42页 |
| 3.1.1.1 第一次上课的彷徨与不安 | 第38-39页 |
| 3.1.1.2“第一次角色转变带给我的” | 第39-41页 |
| 3.1.1.3“第一次被听课” | 第41-42页 |
| 3.1.2 我适合做一名教师吗？ | 第42-44页 |
| 3.1.2.1“课堂管理：你是我胸口永远的痛” | 第42-43页 |
| 3.1.2.2“在期中考试受挫后” | 第43-44页 |
| 3.2 第二阶段故事叙述：行成于思——让理想照亮现实 | 第44-48页 |
| 3.2.1 从理论到实践需要智慧 | 第44-46页 |
| 3.2.1.1 听指导老师公开课有感 | 第44-45页 |
| 3.2.1.2“不打不相识” | 第45-46页 |
| 3.2.2 H教学理念的转变 | 第46-48页 |
| 3.2.2.1 H学生观的转变 | 第46-47页 |
| 3.2.2.2 H教师观的转变 | 第47页 |
| 3.2.2.3 H教学观的转变 | 第47-48页 |
| 3.3 第三阶段故事叙述：滴水穿石——让现实照亮理想 | 第48-59页 |
| 3.3.1 我的课堂我作主 | 第48-56页 |
| 3.3.1.1“完美的一课”—— 一次成功的阅读教学尝试 | 第48-52页 |
| 3.3.1.2 让诗意作文照亮人生理想之路 | 第52-56页 |
| 3.3.2 他人眼中的H实习老师 | 第56-59页 |
| 3.3.2.1 指导老师眼中的H实习老师 | 第56-57页 |
| 3.3.2.2 学生眼中的H老师 | 第57-59页 |
| 4 H专业成长背后的反思与启示 | 第59-65页 |
| 4.1 扎实的专业知识是实习教师专业成长的基础 | 第59-60页 |
| 4.1.1 本体性语文专业知识 | 第59页 |
| 4.1.2 背景性百科知识 | 第59-60页 |
| 4.1.3 条件性的教育教学知识 | 第60页 |
| 4.2 全面的专业能力是实习教师专业成长的关键 | 第60-62页 |
| 4.2.1 实习教师需要在教学实践中提升教学能力 | 第60-61页 |
| 4.2.2 实习教师需要在教学实践中提升管理能力 | 第61页 |
| 4.2.3 实习教师需要在教学实践中提升教育研究能力 | 第61-62页 |
| 4.3 坚持教学反思是促进实习教师专业成长的重要因素 | 第62-63页 |
| 4.3.1 对教育理念的反思 | 第62页 |
| 4.3.2 对学科专业知识的反思 | 第62-63页 |
| 4.3.3 对教学能力的反思 | 第63页 |
| 4.4 实习教师专业成长必须要有强烈的自我建构意识 | 第63-65页 |
| 5 总结与反思 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录A：资料编码 | 第69-71页 |
| 1.对H实习教师的访谈记录表 | 第69页 |
| 2.H顶岗实习期间重要他人的访谈记录表 | 第69-70页 |
| 3.对H顶岗实习期间的观察记录表 | 第70页 |
| 4.与H实习老师相关的文献收集记录表 | 第70-71页 |
| 附录B：几个重要的访谈提纲 | 第71-74页 |
| 1.对H顶岗实习前访谈的基本提纲 | 第71页 |
| 2.对H顶岗实习中期阶段访谈的基本提纲 | 第71-72页 |
| 3.对H顶岗实习末期阶段访谈的基本提纲 | 第72页 |
| 4.对H指导老师访谈的基本提纲 | 第72-73页 |
| 5.对H所任课班级学生访谈的基本提纲 | 第73-74页 |
| 在学研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
