| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2 概念界定和研究综述 | 第11-17页 |
| 1.3 研究内容和创新之处 | 第17-18页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第18-20页 |
| 2 浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案内容分析 | 第20-23页 |
| 2.1 学校层面要做好学生的综合素质评价和学业规划指导 | 第20-21页 |
| 2.1.1 学生综合素质评价强调过程性和全面性 | 第20页 |
| 2.1.2 学生学业规划指导强调阶段性和长期性 | 第20-21页 |
| 2.2 学生层面要应对考试科目、时间、渠道和录取的选择 | 第21-23页 |
| 2.2.1 考试科目和考试时间突出选择性 | 第21页 |
| 2.2.2 考试渠道和考试录取突出多元性 | 第21-23页 |
| 3 新高考下普通高中生培养模式的理论认识 | 第23-28页 |
| 3.1 新高考下普通高中生培养模式的价值追求 | 第23-25页 |
| 3.1.1 回归以人为本的本体价值 | 第23-24页 |
| 3.1.2 强化创新驱动的价值旨趣 | 第24-25页 |
| 3.2 新高考下普通高中生培养模式的理论基础 | 第25-28页 |
| 3.2.1 全面发展理论 | 第25-26页 |
| 3.2.2 多元智能理论 | 第26-28页 |
| 4 适应新高考的普通高中生培养模式的应然逻辑 | 第28-31页 |
| 4.1 培养目标的全面性和个性化 | 第28页 |
| 4.2 课程设置的选择性和多样化 | 第28-29页 |
| 4.3 教学形式的创新性和人本化 | 第29页 |
| 4.4 评价方法的增值性和多元化 | 第29-31页 |
| 5 新高考下普通高中生培养模式的调查结果与分析 | 第31-41页 |
| 5.1 新高考下普通高中生培养模式的调查结果 | 第31-39页 |
| 5.1.1 培养目标定位及其存在问题 | 第33-34页 |
| 5.1.2 课程结构安排及其存在问题 | 第34-37页 |
| 5.1.3 教学组织形式及其存在问题 | 第37-38页 |
| 5.1.4 学生评价方法及其存在问题 | 第38-39页 |
| 5.2 新高考下普通高中生培养模式存在问题的原因剖析 | 第39-41页 |
| 5.2.1 国家政策层面 | 第39页 |
| 5.2.2 校长管理层面 | 第39-40页 |
| 5.2.3 教师供求层面 | 第40页 |
| 5.2.4 学生差异层面 | 第40-41页 |
| 6 新高考下普通高中生培养模式改革的对策建议 | 第41-49页 |
| 6.1 强化培养目标导向，打造学校文化特色 | 第41-43页 |
| 6.1.1 以高考改革为契机，实现学校内涵式发展 | 第41-42页 |
| 6.1.2 依托德育实践平台，开展学校文化理念教育 | 第42页 |
| 6.1.3 实行学生成长导师制，加强心理健康教育 | 第42-43页 |
| 6.2 丰富课程设置类型，着重生涯规划指导 | 第43-45页 |
| 6.2.1 打破选考套餐固定化问题，科学建立学生个性化发展档案 | 第43-44页 |
| 6.2.2 充分保证体育课和自修课的时间，释放和缓解学生的学业压力 | 第44页 |
| 6.2.3 推进生涯教育教师专业化，加强与高校、企业和社区等的联系 | 第44-45页 |
| 6.3 创新走班教学形式，落实以生为本理念 | 第45-46页 |
| 6.3.1 科学摸底学生兴趣及各科成绩强弱，进行分类分层走班教学 | 第45页 |
| 6.3.2 科学认识教学过程本质，提高课堂教学质量和效率 | 第45-46页 |
| 6.4 完善学生评价体系，突显综合评价作用 | 第46-49页 |
| 6.4.1 开展综合素质评价宣讲，使学生明晰评价方法 | 第47页 |
| 6.4.2 促进评价主体多元化，建立评价及时反馈机制 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A 新高考下普通高中生培养模式访谈提纲（校长访谈） | 第53-54页 |
| 附录B 新高考下普通高中生培养模式调查问卷（教师问卷） | 第54-55页 |
| 附录C 新高考下普通高中生培养模式调查问卷（学生问卷） | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
