| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-21页 |
| （一）研究缘起 | 第9-12页 |
| （二）研究意义 | 第12页 |
| （三）概念界定 | 第12-13页 |
| （四）研究综述 | 第13-19页 |
| （五）研究内容与研究方法 | 第19-20页 |
| （六）创新点与不足 | 第20-21页 |
| 一、光华大学成立初期的内部管理：继承与摸索（1925-1929） | 第21-28页 |
| （一）圣约翰大学管理经验的延续 | 第22-24页 |
| （二）被动的松懈管理：管理机构的“虚置”与管理人员的“兼职” | 第24-26页 |
| （三）初建中的组合式模仿 | 第26-28页 |
| 二、光华大学发展时期的内部管理：学习与成长（1929-1937） | 第28-51页 |
| （一）融合他校经验，尝试优化管理 | 第29-30页 |
| （二）为“立案”建制 | 第30-36页 |
| 1．校长负责制 | 第30-34页 |
| 2．校务会议制 | 第34-36页 |
| （三）完备管理机构 | 第36-50页 |
| 1．最高权力机构—董事会 | 第36-40页 |
| 2．教师参与机构—教授会议 | 第40-46页 |
| 3．学生管理组织—学生自治会 | 第46-50页 |
| （四）管理为发展和提升奠基 | 第50-51页 |
| 三、光华大学特殊时期的内部管理：调整与稳定（1938-1949） | 第51-57页 |
| （一）应战时期的管理策略 | 第51-52页 |
| （二）管理机构的调整 | 第52-55页 |
| 1．改组沪校本部管理机构 | 第52-53页 |
| 2．设置蓉校分部管理机构 | 第53-55页 |
| （三）生存与发展的兼顾 | 第55-57页 |
| 四、光华大学24年内部管理的历史反思 | 第57-68页 |
| （一）人、组织与制度三者协调 | 第57-60页 |
| 1．师生本位，以人为本 | 第57-58页 |
| 2．组织精简，民主高效 | 第58-59页 |
| 3．层次清晰，权责明确 | 第59-60页 |
| （二）曲折管理过程中的选择 | 第60-62页 |
| 1．坚持独立自主与借鉴经验的“合辙” | 第60-61页 |
| 2．辩证认识学校管理中出现的“人情式”管理现象 | 第61-62页 |
| （三）科学管理需要观念、措施和行动并举 | 第62-68页 |
| 1．从私立光华大学管理实践看近代私立教育的生存发展 | 第62-65页 |
| 2．从私立光华大学管理实践看民主科学观念的植根深入 | 第65-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录 | 第75-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第78页 |
