| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-29页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| 二、研究目的和研究意义 | 第12-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-26页 |
| 五、研究思路与研究方法 | 第26-29页 |
| 一、教育政策效益内涵及“少数民族高层次骨干人才计划”政策概述 | 第29-35页 |
| (一) 教育政策效益内涵及评价 | 第29-32页 |
| 1. 教育政策效益及相关概念辨析 | 第29-30页 |
| 2 当今教育政策效益评价发展进程 | 第30-31页 |
| 3. 教育政策效益评价原则与方法 | 第31-32页 |
| (二) “少数民族高层次骨干人才计划”政策概述 | 第32-35页 |
| 1. “少数民族高层次骨干人才计划”政策的发展脉络 | 第32-33页 |
| 2. 少数民族高层次骨干人才培养的价值探析 | 第33-34页 |
| 3. 少数民族高层次骨干人才计划政策执行情况 | 第34-35页 |
| 二、“少数民族高层次骨干人才计划”政策效益分析标准及指标 | 第35-49页 |
| (一) 分析标准 | 第35-37页 |
| 1. 我国民族教育政策效益分析标准的演进(均等-差别-多元化-适切) | 第35-36页 |
| 2. “少数民族高层次骨干人才计划”政策效益的特征 | 第36页 |
| 3. “事实”与“价值”相衔接的政策效益分析标准 | 第36-37页 |
| (二) 分析指标建构 | 第37-49页 |
| 1. 用德尔菲法建构政策效益分析指标及具体指标内容 | 第37-40页 |
| (1) 德菲尔法 | 第37-38页 |
| (2) “少数民族高层次骨干人才计划”政策效益指标 | 第38-40页 |
| 2. 用(AHP)层次分析法设置政策效益分析指标权重 | 第40-49页 |
| (1) (AHP)层次分析法 | 第40-41页 |
| (2) “少数民族高层次骨干人才计划”政策效益指标权重分析 | 第41-49页 |
| 三、“少数民族高层次骨干人才计划”政策实施效益调查及分析 | 第49-71页 |
| (一) 调查情况简介 | 第49-54页 |
| 1. 样本情况 | 第49-52页 |
| 2. 问卷和访谈设计 | 第52-54页 |
| 3. 调查过程 | 第54页 |
| (二) 政策实施效益之模糊综合评价分析 | 第54-61页 |
| 1. 模糊综合评价法概述 | 第54-56页 |
| 2. 政策效益模糊综合评价分析过程 | 第56-61页 |
| (1) 计算隶属度 | 第56-57页 |
| (2) 加权平均法—模糊综合评价 | 第57-59页 |
| (3) 综合模糊评价 | 第59-60页 |
| (4) 等级参数评价 | 第60-61页 |
| (三) “少数民族高层次骨干人才计划”政策实施的成效 | 第61-63页 |
| 1. 政策的目标合理,目标群体积极参与政策执行 | 第61-62页 |
| 2. 政策制定中公平分配教育资源,保护不同阶层的利益 | 第62-63页 |
| 3. 实现政策效益在少干生群体、教育领域和社会之间的互动统一 | 第63页 |
| (四) “少数民族高层次骨干人才计划”政策实施存在的问题 | 第63-65页 |
| 1. 政策执行的组织和管理相对低效 | 第64页 |
| 2. 不同群体对政策效益的满意度具有明显区别 | 第64页 |
| 3. 少数民族高层次骨干生对学校培养质量满意度较低 | 第64-65页 |
| 4. 就业工作开展困难,违约现象时有发生 | 第65页 |
| (五) “少数民族高层次骨干人才计划”政策效益不足的原因分析 | 第65-71页 |
| 1. 社会发展转型和少数民族文化价值变化是政策实施问题的时空环境 | 第65-66页 |
| 2. 政策制度和组织的“定型”是效益不足的的内部根源 | 第66-67页 |
| 3. “少干生”发展需求与政策援助的错位是效益不足的外部根源 | 第67页 |
| 4. 学校培养质量低是导致效益不足的的直接原因 | 第67-68页 |
| 5. “少干生”群体功利化的价值取向偏差加剧了政策实践的困境 | 第68-69页 |
| 6. 监督和惩罚的缺失导致“少数民族高层次骨干人才”政策实施的偏差 | 第69-71页 |
| 四、“少数民族高层次骨干人才计划”政策的理论思考 | 第71-76页 |
| (一) 多元文化背景下民族地区培养高层次人才的意义 | 第71-73页 |
| (二) “少数民族高层次骨干人才计划”政策的意义 | 第73-75页 |
| (三) “少数民族高层次骨干人才计划”政策评估的意义 | 第75-76页 |
| 五、“少数民族高层次骨干人才”政策效益提升的策略 | 第76-81页 |
| (一) 政策调整应坚持公平、有效的原则 | 第76-77页 |
| (二) 政策执行者加强政策执行的科学性管理 | 第77-78页 |
| (三) 政策实施中需要协调不同群体的需求 | 第78-79页 |
| (四) 培养基地需要提升教学质量,创造学生内在自我发展 | 第79-80页 |
| (五) 以“实践”增强个人、学校、民族地区三者的互动,促进就业,减少违约 | 第80-81页 |
| 结语 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 附录：访谈提纲和问卷设计 | 第89-101页 |
| 后记 | 第101页 |
