| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题的目的 | 第10页 |
| 1.1.3 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1.3.1 学科 | 第14-15页 |
| 1.3.2 学科建设 | 第15页 |
| 1.3.3 学科发展 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 农林高校学科发展的历史进程 | 第17-33页 |
| 2.1 初创奠基时期（1934—1949） | 第17-19页 |
| 2.2 全面建设时期（1949—1966） | 第19-21页 |
| 2.3 文革动乱时期（1966—1979） | 第21-22页 |
| 2.4 整顿恢复时期（1979—1984） | 第22-23页 |
| 2.5 改革发展时期（1984—1999） | 第23-26页 |
| 2.6 合并建设时期（1999—2009） | 第26-28页 |
| 2.7 综合发展时期（2009—2014） | 第28-33页 |
| 第三章 西北农林科技大学学科发展规律 | 第33-44页 |
| 3.1 学科发展成效 | 第33-41页 |
| 3.1.1 师资队伍与资源 | 第34-39页 |
| 3.1.2 科学研究水平 | 第39页 |
| 3.1.3 人才培养质量 | 第39-40页 |
| 3.1.4 学术声誉 | 第40-41页 |
| 3.2 学科发展规律 | 第41-44页 |
| 3.2.1 以农学学科为发展起点，具有鲜明的农学特色 | 第41页 |
| 3.2.2 从单一学科向多学科发展，学科布局日趋完善 | 第41-42页 |
| 3.2.3 学科分化与融合成为学科发展的动力 | 第42页 |
| 3.2.4 学科地位日益提高，根据学科定位发展学科 | 第42页 |
| 3.2.5 对人文社科的关注度日益提升 | 第42-44页 |
| 第四章 西北农林科技大学学科发展的SWOT分析 | 第44-54页 |
| 4.1 外部机会（Opportunities）分析 | 第44-48页 |
| 4.1.1 学校在西部的战略地位提高 | 第44页 |
| 4.1.2 国家对粮食安全的重视程度提高 | 第44-45页 |
| 4.1.3 两带一路建设推动西部开发 | 第45页 |
| 4.1.4 国家战略性需求 | 第45-46页 |
| 4.1.5 科学技术发展 | 第46-47页 |
| 4.1.6 社会需求转变 | 第47-48页 |
| 4.2 外部威胁（Threats）分析 | 第48-49页 |
| 4.2.1 远离中心城市的地理位置 | 第48-49页 |
| 4.2.2 高等院校之间的激烈竞争 | 第49页 |
| 4.3 内部优势（Strengths）分析 | 第49-52页 |
| 4.3.1 学科资源有效整合 | 第49页 |
| 4.3.2 学科门类齐全 | 第49-50页 |
| 4.3.3 师资力量聚集 | 第50-51页 |
| 4.3.4 人才培养规模壮大 | 第51页 |
| 4.3.5 旱区农业学科特色群的建立 | 第51-52页 |
| 4.4 内部劣势（Weaknesses）分析 | 第52-54页 |
| 4.4.1 学科实力较弱 | 第52页 |
| 4.4.2 学科之间交叉融合不够 | 第52页 |
| 4.4.3 学科布局不完善 | 第52-53页 |
| 4.4.4 高层次领军人物短缺 | 第53-54页 |
| 第五章 西北农林科技大学学科发展的战略选择 | 第54-60页 |
| 5.1 学科发展的总体思路 | 第54页 |
| 5.1.1 战略定位 | 第54页 |
| 5.1.2 战略目标 | 第54页 |
| 5.1.3 指导思想 | 第54页 |
| 5.1.4 总体思路 | 第54页 |
| 5.2 学科发展的战略选择 | 第54-60页 |
| 5.2.1 充分运用外部机会，大力发挥内部优势 | 第54-55页 |
| 5.2.2 合理转化外部威胁，有效降低内部劣势 | 第55-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简介 | 第63页 |
