我国与发达国家终身教育的比较研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-21页 |
| 一、研究的时代背景 | 第8-12页 |
| (一) 科学技术对人才要求的迫切性 | 第8-9页 |
| (二) 社会经济与教育联系的紧密性 | 第9页 |
| (三) 社会发展衍生的众多问题亟待解决 | 第9-10页 |
| (四) 人口结构变化对个体发展的影响 | 第10-11页 |
| (五) 传统教育的束缚与突破 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| (一) 研究的目的 | 第12-13页 |
| (二) 研究的理论意义 | 第13页 |
| (三) 研究的实践意义 | 第13-14页 |
| 三、相关概念阐述 | 第14-17页 |
| (一) 终身教育的定义 | 第14-15页 |
| (二) 终身教育与相关概念的区别 | 第15-16页 |
| (三) 终身教育的特征 | 第16-17页 |
| 四、文献综述 | 第17-18页 |
| 五、研究的重点、难点及创新点 | 第18-19页 |
| (一) 研究的重点 | 第18-19页 |
| (二) 研究的难点 | 第19页 |
| (三) 研究的创新点 | 第19页 |
| 六、研究方法 | 第19-21页 |
| (一) 文献研究法 | 第19页 |
| (二) 比较研究法 | 第19-20页 |
| (三) 经验总结法 | 第20-21页 |
| 第二部分 发达国家终身教育的现状 | 第21-37页 |
| 一、美国 | 第21-26页 |
| (一) 美国终身教育的发展概况 | 第21-24页 |
| (二) 美国终身教育的实施 | 第24-26页 |
| 二、法国 | 第26-29页 |
| (一) 法国终身教育的理论发展 | 第27-28页 |
| (二) 法国终身教育的实践 | 第28-29页 |
| 三、英国 | 第29-32页 |
| (一) 英国终身教育的发展概况 | 第29-30页 |
| (二) 英国终身教育的实践 | 第30-32页 |
| 四、日本 | 第32-37页 |
| (一) 日本社会教育的发展概况 | 第32-33页 |
| (二) 日本终身教育的实践 | 第33-37页 |
| 第三部分 我国终身教育的现状 | 第37-42页 |
| 一、理论发展 | 第37-39页 |
| (一) 我国古典终身教育思想 | 第37页 |
| (二) 我国终身教育思想发展的背景 | 第37-38页 |
| (三) 现代终身教育概念的提出 | 第38-39页 |
| 二、终身教育的实践形式 | 第39-40页 |
| (一) 社区教育 | 第39-40页 |
| (二) 职业和成人教育 | 第40页 |
| (三) 学习型社会 | 第40页 |
| 三、立法以及目前已达到的规模 | 第40-41页 |
| 四、遇到的问题 | 第41-42页 |
| 第四部分 我国与发达国家终身教育现状的比较 | 第42-47页 |
| 一、组织机构 | 第42-43页 |
| 二、国家政策定制与法律推广 | 第43-45页 |
| 三、竞争机制 | 第45页 |
| 四、资金支持 | 第45-47页 |
| 第五部分 我国实现终身教育的途径 | 第47-54页 |
| 一、加强终身教育制度建设 | 第47-49页 |
| (一) 改革学校教育体制 | 第47-48页 |
| (二) 完善终身教育制度 | 第48-49页 |
| 二、终身教育的立法与法治 | 第49-51页 |
| (一) 建立地方性终身教育法规 | 第50页 |
| (二) 修订现行终身教育法律法规的不足之处 | 第50页 |
| (三) 订立国家的终身教育法 | 第50-51页 |
| 三、走教育信息化道路、发展现代远程教育 | 第51-52页 |
| 四、区域性实施,管理组织机构和资金支持方面的改善 | 第52-54页 |
| (一) 区域性实施 | 第52页 |
| (二) 完善管理组织机构 | 第52-53页 |
| (三) 加强资金支持 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
