| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.1 理论背景 | 第7页 |
| 1.1.2 社会背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第7-8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 父母教养方式的研究概述 | 第9-11页 |
| 2.1.1 父母教养方式的界定 | 第9页 |
| 2.1.2 父母教养方式的相关研究 | 第9-10页 |
| 2.1.3 父母教养方式的测量 | 第10-11页 |
| 2.2 学业倦怠的研究概述 | 第11-13页 |
| 2.2.1 学业倦怠的概念界定 | 第11页 |
| 2.2.2 学业倦怠的成因分析 | 第11-13页 |
| 2.2.3 学业倦怠的测量 | 第13页 |
| 2.3 心理资本的研究概述 | 第13-15页 |
| 2.3.1 心理资本的界定 | 第13页 |
| 2.3.2 心理资本的影响因素 | 第13-14页 |
| 2.3.3 心理资本的测量 | 第14-15页 |
| 2.4 文献回顾与启发 | 第15-16页 |
| 第3章 问题提出与研究假设 | 第16-18页 |
| 3.1 问题提出 | 第16页 |
| 3.2 研究内容与假设 | 第16-18页 |
| 3.2.1 研究内容 | 第16页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第16-18页 |
| 第4章 研究方法与程序 | 第18-21页 |
| 4.1 研究对象 | 第18页 |
| 4.2 研究工具 | 第18-20页 |
| 4.3 研究程序 | 第20页 |
| 4.3.1 研究预测验 | 第20页 |
| 4.3.2 研究正式施测 | 第20页 |
| 4.4 统计方法 | 第20-21页 |
| 第5章 结果与分析 | 第21-38页 |
| 5.1 研究样本基本情况 | 第21页 |
| 5.2 父母教养方式、心理资本与学业倦怠的基本状况 | 第21-22页 |
| 5.3 父母教养方式的特点 | 第22-24页 |
| 5.3.1 父母教养方式的学校差异 | 第22-23页 |
| 5.3.2 父母教养方式的年级差异 | 第23-24页 |
| 5.3.3 父母教养方式的性别差异 | 第24页 |
| 5.4 学业倦怠的特点 | 第24-26页 |
| 5.4.1 学业倦怠的学校差异 | 第24-25页 |
| 5.4.2 学业倦怠的年级差异 | 第25页 |
| 5.4.3 学业倦怠的性别差异 | 第25-26页 |
| 5.5 心理资本的特点 | 第26-27页 |
| 5.5.1 心理资本的学校差异 | 第26页 |
| 5.5.2 心理资本的年级差异 | 第26-27页 |
| 5.5.3 心理资本的性别差异 | 第27页 |
| 5.6 父母教养方式、心理资本与学业倦怠的关系 | 第27-29页 |
| 5.7 父母教养方式对学业倦怠的影响 | 第29-30页 |
| 5.7.1 父母教养方式对学业倦怠低效能感维度的影响 | 第29页 |
| 5.7.2 父母教养方式对学业倦怠耗竭维度的影响 | 第29-30页 |
| 5.7.3 父母教养方式对学业倦怠疏离维度的影响 | 第30页 |
| 5.8 心理资本对学业倦怠的影响 | 第30-32页 |
| 5.8.1 心理资本对学业倦怠低效能感维度的影响 | 第30-31页 |
| 5.8.2 心理资本对学业倦怠耗竭维度的影响 | 第31页 |
| 5.8.3 心理资本对学业倦怠疏离维度的影响 | 第31-32页 |
| 5.9 父母教养方式对心理资本的影响 | 第32-33页 |
| 5.9.1 父母教养方式对心理资本自信维度的影响 | 第32页 |
| 5.9.2 父母教养方式对心理资本韧性维度的影响 | 第32-33页 |
| 5.10 心理资本在父母教养方式与学业倦怠之间的中介作用 | 第33-38页 |
| 5.10.1 心理资本在父母教养方式与学业倦怠低效能感之间的中介作用 | 第33-34页 |
| 5.10.2 心理资本在父母教养方式与学业倦怠耗竭之间的中介作用 | 第34-35页 |
| 5.10.3 心理资本在父母教养方式与学业倦怠疏离之间的中介作用 | 第35-36页 |
| 5.10.4 心理资本在父母教养方式与学业倦怠间的中介效应 | 第36-38页 |
| 第6章 讨论与分析 | 第38-44页 |
| 6.1 父母教养方式的人口学统计差异分析 | 第38-39页 |
| 6.2 学业倦怠的人口学统计差异分析 | 第39-40页 |
| 6.3 心理资本的人口学统计差异分析 | 第40-41页 |
| 6.4 父母教养方式、学业倦怠、心理资本的关系分析 | 第41-42页 |
| 6.4.1 父母教养方式与学业倦怠之间的关系分析 | 第41页 |
| 6.4.2 心理资本与学业倦怠之间的关系分析 | 第41-42页 |
| 6.4.3 父母教养方式与心理资本之间的关系分析 | 第42页 |
| 6.5 心理资本在父母教养方式与学业倦怠之间的中介作用 | 第42-44页 |
| 第7章 结论 | 第44-46页 |
| 7.1 总结论 | 第44页 |
| 7.2 创新与不足 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
