交谊舞翻转课堂教学设计的研究--以武汉体育学院交谊舞课堂为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-21页 |
| （一）研究缘起 | 第11-13页 |
| 1 传统教学方式存在的弊端 | 第11页 |
| 2 翻转课堂风靡全球的必要性 | 第11-12页 |
| 3 自身教学实践的反思 | 第12页 |
| 4 研究该课题的必要性 | 第12-13页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| 1 研究的目的 | 第13页 |
| 2 研究的意义 | 第13-14页 |
| （三）文献综述 | 第14-16页 |
| 1 国外关于翻转课堂的研究现状 | 第14-15页 |
| 2 国内关于翻转课堂的研究现状 | 第15-16页 |
| （四）研究方法及研究路线 | 第16-19页 |
| 1 研究方法 | 第16-19页 |
| 2 研究路线 | 第19页 |
| （五）研究创新与不足 | 第19-21页 |
| 1 研究创新 | 第19-20页 |
| 2 研究不足 | 第20-21页 |
| 二、相关概念与理论支撑 | 第21-27页 |
| （一）相关概念 | 第21-24页 |
| 1 翻转课堂的基本概念 | 第21-22页 |
| 2 翻转课堂教学方式的优劣分析 | 第22-23页 |
| 3 教学设计的基本概念 | 第23-24页 |
| （二）理论支撑 | 第24-27页 |
| 1 掌握学习理论 | 第24-25页 |
| 2 学习金字塔理论 | 第25-26页 |
| 3 人本主义学习理论 | 第26页 |
| 4 构建主义学习理论 | 第26-27页 |
| 三、交谊舞选修课程教学设计现状的调查分析 | 第27-31页 |
| （一）问卷调查方法 | 第27页 |
| （二）问卷调查说明 | 第27页 |
| （三）结果的统计与分析 | 第27-30页 |
| 1 交谊舞教师的基本信息调查与分析 | 第27-28页 |
| 2 交谊舞教师教学设计着重出发点的调查与分析 | 第28页 |
| 3 交谊舞课堂上学生教学活动参与度的调查与分析 | 第28-29页 |
| 4 交谊舞课堂教学效果的调查与分析 | 第29-30页 |
| （四）交谊舞教学设计的主要问题分析 | 第30-31页 |
| 1 教学课堂以教为中心 | 第30页 |
| 2 课堂上学生参与教学活动的时间比例小 | 第30页 |
| 3 教学效果有待提高 | 第30-31页 |
| 四、交谊舞翻转课堂的教学设计 | 第31-43页 |
| （一）设计原理 | 第31页 |
| （二）交谊舞翻转课堂的教学设计流程论述 | 第31-37页 |
| 1 课前知识获取环节的设计 | 第32-35页 |
| 2 课上知识内化环节的设计 | 第35-37页 |
| 3 课后环节的设计 | 第37页 |
| （三）交谊舞翻转课堂的教学设计原则 | 第37-38页 |
| 1 “一个中心”原则 | 第37页 |
| 2 “两个基本点”原则 | 第37-38页 |
| （四）翻转课堂教学方式下的交谊舞教学设计案例 | 第38-43页 |
| 五、比较分析 | 第43-49页 |
| （一）教学流程中的行动对比 | 第43-44页 |
| （二）教学理念的比较 | 第44-45页 |
| （三）教学内容的比较 | 第45页 |
| （四）教学方式的比较 | 第45页 |
| （五）教学效果的比较 | 第45-49页 |
| 1 理论知识测评的调查 | 第45-46页 |
| 2 技术水平高低的调查 | 第46-48页 |
| 3 学生对交谊舞翻转课堂态度的调查 | 第48页 |
| 4 实验结果总结 | 第48-49页 |
| 六、总结与展望 | 第49-51页 |
| （一）研究总结 | 第49-50页 |
| （二）研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
