| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-11页 |
| (一) 问题提出 | 第7-8页 |
| 1.重要性与必要性 | 第7页 |
| 2.研究目的及意义 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.概念界定 | 第8-9页 |
| 2.国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 一、学困生的影响因素 | 第11-16页 |
| (一) 社会方面的影响因素 | 第11页 |
| (二) 学校方面的影响因素 | 第11-13页 |
| 1.学校领导的影响因素 | 第11-12页 |
| 2.学校教师的影响因素 | 第12-13页 |
| 3.班集体的影响因素 | 第13页 |
| (三) 家庭方面的影响因素 | 第13-15页 |
| 1.家庭环境的影响 | 第14页 |
| 2.父母自身修养 | 第14页 |
| 3.家庭教养方式的影响 | 第14页 |
| 4.父母的期望水平 | 第14-15页 |
| (四) 学生自身方面的影响因素 | 第15-16页 |
| 1.学生的身体状况 | 第15页 |
| 2.学习态度问题 | 第15页 |
| 3.不良的生活和学习习惯 | 第15页 |
| 4.对学习缺乏兴趣和自信心 | 第15-16页 |
| 二、帮扶学困生对师范生培养的要求 | 第16-21页 |
| (一) 帮扶学困生:教师应具备的能力 | 第16-18页 |
| 1.正确的教育观念 | 第16-17页 |
| 2.合理的知识结构 | 第17页 |
| 3.全面的帮扶技能 | 第17-18页 |
| (二) 师范生培养对策 | 第18-21页 |
| 1.设置科学合理的课程体系 | 第18-19页 |
| 2.注重师范生实践能力的培养 | 第19-21页 |
| 三、XX师范学院本科教师教育培养方案及其实施 | 第21-27页 |
| (一) 该校培养方案制定的总体原则 | 第21页 |
| (二) 该培养方案的特点 | 第21-24页 |
| 1.增大实践教学环节学分数及比例 | 第21-23页 |
| 2.增大选修课学时学分数及比例 | 第23页 |
| 3.增加教师教育课程(含教师教育实践课程)的学时学分数 | 第23-24页 |
| 4.积极探索特色人才培养模式与学期制改革 | 第24页 |
| (三) 课程结构及其实施 | 第24-25页 |
| (四) 该培养方案在实施中存在的问题 | 第25-27页 |
| 四、基于学困生帮扶的反思与建议 | 第27-34页 |
| (一) 社会方面 | 第27-28页 |
| 1.创造良好的社会环境,为职前教师营造全社会关心关注学困生的氛围 | 第27页 |
| 2.关注教育,关注学生的心理健康问题 | 第27-28页 |
| (二) 学校方面 | 第28-31页 |
| 1.学校领导的教育对策 | 第28-29页 |
| 2.教师的教育对策 | 第29-30页 |
| 3.班集体的积极作用 | 第30-31页 |
| (三) 家庭方面 | 第31-32页 |
| 1.转变家庭环境,营造良好的学习氛围 | 第31页 |
| 2.提高自身修养和文化水平 | 第31页 |
| 3.改进教养方式 | 第31-32页 |
| 4.父母应保持期望水平的平衡 | 第32页 |
| (四) 学生自身方面 | 第32-34页 |
| 1.增强体质,加强锻炼 | 第32页 |
| 2.端正学习态度,制定科学的学习目标和学习计划 | 第32页 |
| 3.养成良好的生活和学习习惯 | 第32页 |
| 4.树立自信心,积极参加各种活动 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |