初中语文背诵教学策略研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·背诵的研究现状 | 第11-14页 |
| ·背诵内容的研究 | 第11-12页 |
| ·背诵功能及作用研究 | 第12-13页 |
| ·背诵方法的研究 | 第13-14页 |
| ·小结 | 第14-16页 |
| 2 背诵的内涵、功能和当代意义 | 第16-23页 |
| ·背诵的内涵 | 第16-18页 |
| ·背诵的概念 | 第16-17页 |
| ·背诵的要素 | 第17-18页 |
| ·背诵的功能和当代意义 | 第18-23页 |
| ·背诵的功能 | 第18-21页 |
| ·背诵的当代意义 | 第21-23页 |
| 3 当今语文背诵教学存在的问题分析 | 第23-26页 |
| ·误读“素质教育”，忽视背诵的重要地位 | 第23-24页 |
| ·过分主张背诵，走向“语文即背诵”的极端 | 第24页 |
| ·背诵方法杂乱，缺乏系统性和依据性 | 第24-25页 |
| ·重结果轻过程，教师情感缺失 | 第25-26页 |
| 4 初中阶段语文背诵教学的依据 | 第26-33页 |
| ·以课程标准为引领 | 第26-27页 |
| ·以人本主义为指导 | 第27-29页 |
| ·学习驱力—自我实现 | 第28页 |
| ·学习方式—内在学习 | 第28-29页 |
| ·以心理学理论为支撑 | 第29-33页 |
| ·背诵过程的心理机制 | 第29-31页 |
| ·初中生的认知水平和性格特点 | 第31-33页 |
| 5 初中阶段语文背诵教学策略 | 第33-45页 |
| ·准确把握语文背诵教学的地位 | 第33-35页 |
| ·从学生角度出发制定语文背诵方法 | 第35-41页 |
| ·继承优良传统，完成机械式背诵 | 第35-36页 |
| ·巧画图编网络，实施理解式背诵 | 第36-39页 |
| ·趣味娱乐并举，进行激发式背诵 | 第39-41页 |
| ·教师指导完成语文背诵任务 | 第41-42页 |
| ·齐头并进，平等对话 | 第41-42页 |
| ·参与其中，浇注情感 | 第42页 |
| ·背诵结果的检测和巩固 | 第42-45页 |
| ·背诵结果的检测 | 第42-44页 |
| ·背诵过程的巩固 | 第44-45页 |
| 6 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 A | 第48-50页 |
| 附录 B | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
