| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·课题提出的背景与意义 | 第10-11页 |
| ·课题提出的背景 | 第10页 |
| ·课题提出的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·直觉思维的发展历程 | 第11-13页 |
| ·国外关于数学直觉思维的主要论述 | 第13-14页 |
| ·国内关于数学直觉思维的主要论述 | 第14页 |
| ·中学数学教学中的直觉思维培养 | 第14-16页 |
| 2 数学直觉思维能力的基本理论 | 第16-22页 |
| ·数学直觉思维的内涵及产生条件 | 第16-20页 |
| ·数学直觉思维的定义 | 第16-18页 |
| ·数学直觉思维的特征 | 第18-19页 |
| ·数学直觉思维产生的基本条件 | 第19-20页 |
| ·数学直觉思维能力的内涵及影响因素 | 第20-22页 |
| ·数学直觉思维能力的内涵 | 第20-21页 |
| ·影响数学直觉思维能力的基本因素 | 第21-22页 |
| 3 中学代数教材的特点及学生学习障碍分析 | 第22-24页 |
| ·我国中学代数教材的特点 | 第22页 |
| ·学生代数学习的障碍分析 | 第22-24页 |
| 4 中学代数教学中学生数学直觉思维能力的培养策略浅探 | 第24-30页 |
| ·情感性发展策略 | 第24-26页 |
| ·树立自信是起点 | 第24页 |
| ·大胆猜想是关键 | 第24-25页 |
| ·创设良好环境氛围 | 第25页 |
| ·充分运用教师期望 | 第25-26页 |
| ·实践性发展策略 | 第26-30页 |
| ·夯实双基，形成“知识组块” | 第26-27页 |
| ·细致观察，促发学生直觉 | 第27页 |
| ·类比联想，训练发散思维 | 第27-28页 |
| ·数形结合，诱发直观感觉 | 第28页 |
| ·数学欣赏，调动直觉思维 | 第28-30页 |
| 5 中学代数教学中数学直觉思维能力培养的微型实验 | 第30-38页 |
| ·实验设计 | 第30-35页 |
| ·实验实施 | 第35页 |
| ·被试选取 | 第35页 |
| ·教案实施 | 第35页 |
| ·实验结论与反思 | 第35-38页 |
| ·对结果的访谈 | 第35-36页 |
| ·对结果的分析与评价 | 第36-38页 |
| 6 对中学代数教学的建议 | 第38-41页 |
| ·对教材处理的建议 | 第38-39页 |
| ·对教师教学的建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 A | 第43-48页 |
| 附录 B | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |