| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·问题的提出 | 第9-13页 |
| 第2章 相关文献综 | 第13-18页 |
| ·数学模式理论在数学教育方面研究的文献概述 | 第13-14页 |
| ·数学模式理论在数学教育方面研究的文献概述 | 第14-15页 |
| ·数学模式理论在数学教材方面研究的文献概述 | 第15-16页 |
| ·数学模式理论在数学解题方面研究的文献概述 | 第16-17页 |
| ·关于数学模式理论的综合研究概述 | 第17-18页 |
| 第3章 关于数学模式教学的界定和理论基础 | 第18-23页 |
| ·数学模式教学界定 | 第18页 |
| ·建构主义与数学模式教学中的模式建构 | 第18-19页 |
| ·数学认知结构与数学模式教学中的模式形成 | 第19-20页 |
| ·知识迁移与数学模式教学中的模式迁移 | 第20-21页 |
| ·模式识别与数学模式教学中的模式应用 | 第21-23页 |
| 第4章 数学模式教学的实验研究的设计和方法 | 第23-26页 |
| ·研究对象选取 | 第23页 |
| ·研究过程 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24-26页 |
| ·上课 | 第24-25页 |
| ·访谈 | 第25页 |
| ·测评和课堂观察 | 第25-26页 |
| 第5章 关于“复数模不等式”数学模式教学的实验研究 | 第26-36页 |
| ·学生相关学习水平的测评结果分析和样本的选取 | 第26-28页 |
| ·测评卷1“复数模不等式”的知识点 | 第26页 |
| ·测评卷1 的结果分析 | 第26-28页 |
| ·通过测评结果选取学生样本 | 第28页 |
| ·行动研究 | 第28-35页 |
| ·数学模式教学的实验全过程呈现 | 第28-32页 |
| ·对照组的实验全过程呈现 | 第32-35页 |
| ·两种教学方法的过程比较 | 第35-36页 |
| 第6章 研究的结论 | 第36-47页 |
| ·实验班级行动研究的相关结论 | 第36-40页 |
| ·从课堂实验观察过程中反思实验班级行动研究 | 第36-38页 |
| ·从测评卷2分析实验班级行动研究 | 第38-40页 |
| ·对照班级行动研究的相关结论 | 第40-43页 |
| ·从课堂实验观察过程中反思对照班级行动研究 | 第40-42页 |
| ·从测评卷2分析对照班级行动研究 | 第42-43页 |
| ·对照班级和实验班级的实验结果比较 | 第43-45页 |
| ·从数学模式教学对比实验结论中得到的教学启示 | 第45-47页 |
| ·在数学教学过程中,教师要关注学生数学模式的建构过程 | 第45页 |
| ·数学教学中注重加强学生数学模式的形成 | 第45-46页 |
| ·注重培养学生在问题解决过程中数学模式的迁移 | 第46页 |
| ·在解决问题过程中培养学生的数学模式应用意识 | 第46-47页 |
| 第7章 结束语 | 第47-48页 |
| ·研究的局限性和不足之处 | 第47页 |
| ·研究展望与后续研究 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |