背景知识在中学语文教学中的运用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10页 |
| 三、研究综述 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 背景知识的概念及在教学中的作用 | 第13-23页 |
| 第一节 背景知识的概念 | 第13-14页 |
| 第二节 背景知识运用于教学的理论基础 | 第14-17页 |
| 一、知人论世的批判继承 | 第15-16页 |
| 二、接受美学理论的引入 | 第16-17页 |
| 第三节 背景知识介绍在教学中的重要作用 | 第17-23页 |
| 一、有助于加深对文本的理解 | 第18-20页 |
| 二、有利于学生与作者之间的多重对话 | 第20-21页 |
| 三、有助于学生语文素养的提高 | 第21-23页 |
| 第二章 背景知识在语文教学中的现状分析 | 第23-29页 |
| 第一节 背景知识介绍的内容难以准确选择 | 第23-25页 |
| 一、背景介绍的内容过于深刻 | 第23页 |
| 二、背景介绍的内容流于表面 | 第23-24页 |
| 三、背景介绍的内容过于泛化 | 第24-25页 |
| 第二节 呈现时机难以恰当把握 | 第25-26页 |
| 一、呈现时机过早 | 第25页 |
| 二、呈现时机模式化 | 第25-26页 |
| 第三节 忽视学生主体，师生缺少互动 | 第26-29页 |
| 第三章 背景知识在中学语文教学中的运用 | 第29-45页 |
| 第一节 背景知识在教学中的运用原则 | 第29-33页 |
| 一、尊重文本的基础性 | 第29-30页 |
| 二、发挥教师的引导性 | 第30-31页 |
| 三、关注学生的主体性 | 第31-33页 |
| 第二节 背景知识介绍的时机 | 第33-39页 |
| 一、课前接触 | 第33-34页 |
| 二、课始导入 | 第34-36页 |
| 三、课中穿插 | 第36-37页 |
| 四、课尾点化 | 第37-38页 |
| 五、课后延伸 | 第38-39页 |
| 第三节 背景知识的运用方式 | 第39-45页 |
| 一、以教师为主的讲授式 | 第39-42页 |
| 二、以学生为主的学习式 | 第42页 |
| 三、以师生双边为主的讨论式 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
