初中离婚式单亲家庭学生教育特殊性研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 一、引言 | 第7-15页 |
| （一）基本概念的界定 | 第9-11页 |
| 1.离婚式单亲家庭的内涵 | 第9页 |
| 2.离婚式单亲家庭现状 | 第9-10页 |
| 3.家庭对学生的影响 | 第10-11页 |
| （二）研究的方法 | 第11-12页 |
| 1.个案跟踪调查法 | 第11页 |
| 2.案例研究法 | 第11-12页 |
| 3.对比研究法 | 第12页 |
| （三）研究的意义 | 第12-15页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.现实意义 | 第12-15页 |
| 二、初中离婚式单亲家庭学生教育心理特殊性 | 第15-21页 |
| （一）初中生生理、心理特征 | 第15-17页 |
| 1.初中生生理特征 | 第15页 |
| 2.初中生心理特征 | 第15-17页 |
| （二）初中离婚式单亲家庭学生教育心理特殊性的表现 | 第17-21页 |
| 1.特殊的心理认知 | 第17-18页 |
| 2.特殊的心理状态 | 第18-20页 |
| 3.特殊的行为方式 | 第20-21页 |
| 三、初中离婚式单亲家庭学生教育心理特殊性的成因 | 第21-29页 |
| （一）离婚式单亲家长认识的偏差 | 第21-22页 |
| 1.对子女教育认识的偏差 | 第21页 |
| 2.对子女教育责任认识的偏差 | 第21-22页 |
| （二）离婚式单亲家庭不当的教育方式 | 第22-25页 |
| 1.粗暴、报复型家庭教育及具体案例 | 第22-23页 |
| 2.过度呵护、溺爱型家庭教育及具体案例 | 第23-24页 |
| 3.放任、纵容型家庭教育及具体案例 | 第24页 |
| 4.支配、专制型家庭教育及具体案例 | 第24-25页 |
| （三）离婚式单亲家庭性别教育真空 | 第25-27页 |
| 1.父女型、母子型教育的缺失 | 第25-26页 |
| 2.父子型、母女型教育的对抗 | 第26-27页 |
| （四）学校有针对性的教育缺乏 | 第27-29页 |
| 1.学校单亲家庭学生教育现状 | 第27-28页 |
| 2.学校应加强对单亲家庭学生教育重要性的认识 | 第28-29页 |
| 四、初中离婚式单亲家庭学生教育特殊性对策 | 第29-34页 |
| （一）重视家庭教育 | 第29-30页 |
| 1.离婚式单亲家庭家长应有的教育理念 | 第29页 |
| 2.改善家庭环境，营造幸福氛围 | 第29-30页 |
| （二） 家校齐抓共管，形成教育合力 | 第30-32页 |
| 1.营造关爱、支持的班级氛围 | 第30页 |
| 2.心理学---打开单亲家庭学生内心的钥匙 | 第30-31页 |
| 3.建立单亲家庭学生心理干预机制 | 第31-32页 |
| （三）整合社会资源，助力单亲家庭 | 第32-34页 |
| 1.加强学校社会工作建设，服务单亲家庭 | 第32-33页 |
| 2.各种社会资源整合后标准的建立 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
