基于“五还”理念下的小学数学教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 基础教育的现状、反思与关注 | 第9-10页 |
| 1.2 新课程标准对数学教学的要求 | 第10页 |
| 1.3“五还”理念国内研究背景 | 第10-12页 |
| 第2章 小学数学“五还”教学理论探析 | 第12-17页 |
| 2.1“五还”教学实验的理论基础 | 第12-15页 |
| 2.1.1 新基础教育理念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 主体性教育理念 | 第13-14页 |
| 2.1.3 杜威的教育思想 | 第14-15页 |
| 2.2“五还”教学原则与组织形式 | 第15-17页 |
| 2.2.1“五还”教学原则 | 第15-16页 |
| 2.2.2“五还”组织形式 | 第16-17页 |
| 第3章 小学数学“五还”理论设计课堂研究 | 第17-33页 |
| 3.1“五还”教学法简述 | 第17-18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.4 小学数学课堂中的“五还”教学研究 | 第21-33页 |
| 第4章“五还”理念下的小学数学教学实验研究 | 第33-51页 |
| 4.1 实验设计 | 第33页 |
| 4.2 实验实施 | 第33-34页 |
| 4.3 实验效果分析 | 第34-41页 |
| 4.3.1“五还”教学下教师的作用 | 第34-35页 |
| 4.3.2“五还”教学下的课堂操作 | 第35-39页 |
| 4.3.3“五还”教学下的课堂与普通课堂的对比 | 第39-41页 |
| 4.4 实验结论 | 第41-51页 |
| 4.4.1 学生的动手能力 | 第41-43页 |
| 4.4.2 学生的想象能力 | 第43-45页 |
| 4.4.3 学生解决问题能力 | 第45页 |
| 4.4.4 学生的数学成绩 | 第45-46页 |
| 4.4.5 学生对数学的学习态度 | 第46页 |
| 4.4.6 教师的教学方式转变 | 第46-51页 |
| 第5章 结论与反思 | 第51-53页 |
| 5.1“五还”教学对提升师生生命质量的作用 | 第51-52页 |
| 5.1.1 教师的变化 | 第51页 |
| 5.1.2 学生的变化 | 第51-52页 |
| 5.2“五还”教学的不足与建议 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
