| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-14页 |
| 1. 日本教师教育制度改革及动向的研究 | 第10-11页 |
| 2. 日本教师研修制度的研究 | 第11-12页 |
| 3. 日本教师资格证书制度的研究 | 第12页 |
| 4. 日本教师教育课程的研究 | 第12-13页 |
| 5. 日本教师专业化的研究 | 第13-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献分析法 | 第14-15页 |
| 2. 比较研究法 | 第15页 |
| (四) 概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 在职进修 | 第15页 |
| 2. 教职大学院 | 第15-16页 |
| 二、日本教职大学院内涵 | 第16-32页 |
| (一) 日本教职大学院的创设 | 第16-21页 |
| 1. 日本教职大学院与日本教师教育改革 | 第16-18页 |
| 2. 日本教职大学院与专业学位研究生教育改革 | 第18-21页 |
| (二) 教职大学院的教育方针 | 第21-22页 |
| (三) 日本教职大学院培养概况 | 第22-29页 |
| 1. 培养机构 | 第22-24页 |
| 2. 日本教职大学院的培养目标 | 第24-25页 |
| 3. 日本教职大学院的培养过程 | 第25-29页 |
| (四) 现阶段日本教职大学院存在的问题 | 第29-32页 |
| 1. 生源有限和毕业生的出路 | 第29-30页 |
| 2. 对新型研究生院的疑问 | 第30-32页 |
| 三、个案研究:日本兵库教育大学教职大学院 | 第32-48页 |
| (一) 教职大学院的培养目标 | 第32页 |
| (二) 教职大学院的课程结构及实施状况 | 第32-44页 |
| 1. 学校行政管理职位方向教育硕士的培养 | 第33-35页 |
| 2. 教学实务领导方向教育硕士的培养 | 第35-36页 |
| 3. 道德教育实务课程方向教育硕士的培养 | 第36-39页 |
| 4. 小学教师养成特别课程方向教育硕士的培养 | 第39-44页 |
| (三) 教职大学院的招生方式及学制 | 第44-45页 |
| 1. 学校行政管理职位课程 | 第44页 |
| 2. 教学实务领导课程 | 第44-45页 |
| 3. 道德教育实务学程 | 第45页 |
| 4. 小学教师培养特别课程 | 第45页 |
| (四) 教职大学院的管理和运作机制 | 第45-48页 |
| 四、日本教职大学院对我国的借鉴意义 | 第48-52页 |
| (一) 科学定位培养目标,彰显教育硕士鲜明的职业性和实践性特征 | 第48-49页 |
| (二) 合理设置课程体系,改革培养方式 | 第49-50页 |
| (三) 高度重视培养资源的整合和建设,加强组织和管理建设,为教育硕士培养提供质量保障 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读学位期间获得的成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |