| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 《古文观止》与《国文百八课》研究现状 | 第9-13页 |
| 一、《古文观止》与《国文百八课》的国外传播情况 | 第10页 |
| 二、《古文观止》与《国文百八课》在国内的研究情况 | 第10-13页 |
| 第二节 本选题的意义及研究思路 | 第13-15页 |
| 第一章 《古文观止》和《国文百八课》选文差异 | 第15-25页 |
| 第一节 两“文”的“同质异构” | 第15-17页 |
| 第二节 “探本求源”与“创新立名”的消长 | 第17-19页 |
| 第三节 体性“正”与“俗”的势殊 | 第19-21页 |
| 第四节 “儒经政治”与“史时政见”的表里异质 | 第21-25页 |
| 第二章 《古文观止》与《国文百八课》选文差异原因 | 第25-43页 |
| 第一节 选编者的价值取向 | 第25-30页 |
| 一、编者的视界 | 第25页 |
| 二、《古文观止》的编选理念 | 第25-27页 |
| 三、《国文百八课》的选编理念 | 第27-30页 |
| 第二节 经史易位的学术环境 | 第30-35页 |
| 一、经学“祛魅”的时代 | 第30-32页 |
| 二、新史观中的“自我立法” | 第32-35页 |
| 第三节 外来文化冲击与教育制度变革 | 第35-43页 |
| 一、办教育与启民智 | 第36-38页 |
| 二、西式启蒙思想与选文流变 | 第38-43页 |
| 第三章 《古文观止》和《国文百八课》选文流变对当代语文教学内容的启示 | 第43-53页 |
| 第一节 编者的视界差异为当代语文教学内容的确定提供视角 | 第43-48页 |
| 一、确定的选文和不确定的教学内容 | 第43-44页 |
| 二、教学内容的确定 | 第44-46页 |
| 三、学生审美情感的培养 | 第46-48页 |
| 第二节 选文时代背景差异为当代语文教学内容的确定提供方法 | 第48-53页 |
| 一、从选文特殊的时代背景结构选文的教学内容 | 第48-49页 |
| 二、文体对比中确定语文教学内容 | 第49-51页 |
| 三、从读者感官出发确定语文教学内容 | 第51-53页 |
| 第四章 从《古文观止》到《国文百八课》选文流变对当代语文教学方法的启 | 第53-63页 |
| 第一节 在“文”“史”中施教 | 第53-57页 |
| 一、注重“文”“史”互通的教学 | 第53-54页 |
| 二、“知人论文”,激发共鸣 | 第54-55页 |
| 三、以史为鉴的德行教育法 | 第55-57页 |
| 第二节 以“言”激发学生感知 | 第57-63页 |
| 一、语文教学的“言”与“意” | 第57-58页 |
| 二、语文教学的“言”与“序” | 第58-59页 |
| 三、语文教学的“言”与“质” | 第59-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录1 《古文观止》与《国文百八课》的选文比较 | 第69-71页 |
| 附录2 《古文观止》和《国文百八课》交集选录的作者及其作品 | 第71-75页 |
| 附录3 《国文百八课》中关于文法文章的篇目 | 第75-77页 |
| 附录4 《国文百八课》选录的民国之前的文章篇目 | 第77-79页 |
| 附录5 《古文观止》目录 | 第79-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 个人简历 | 第87页 |
