“体验式学习”与高中语文阅读教学
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 体验式学习的概念和特征 | 第13-19页 |
| 一、体验与体验式学习 | 第13-15页 |
| 二、体验式学习的特征 | 第15-16页 |
| 三、体验式学习的适用性 | 第16-17页 |
| 四、体验式学习与非体验式的学习的辩证关系 | 第17-19页 |
| 第二章 体验是高中语文阅读教学的重要目标 | 第19-25页 |
| 一、体验——高中语文课标的热词 | 第19-20页 |
| 二、“体验”被阅读教学实践忽视 | 第20页 |
| 三、阅读教学要重视体验性目标 | 第20-25页 |
| 第三章 体验是高中语文阅读教学的基本内容 | 第25-31页 |
| 一、阅读教学内容的现状 | 第25-27页 |
| 二、以情感体验为中心组织阅读教学内容 | 第27-28页 |
| 三、以体验式学习为理解课文的基本途径 | 第28-31页 |
| 第四章 体验式阅读教学的实施策略 | 第31-39页 |
| 一、创设情境,引入体验 | 第31-33页 |
| 二、诵读文本,加强体验 | 第33-34页 |
| 三、对话讨论,巩固体验 | 第34-35页 |
| 四、比较阅读,深化体验 | 第35-36页 |
| 五、鼓励写作,升华体验 | 第36-37页 |
| 六、允许“误读”,尊重体验 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-47页 |
| 致谢语 | 第47-49页 |
| 个人简历 | 第49页 |
