| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外相关领域经验成果 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 1.3.1 能力本位 | 第14-15页 |
| 1.3.2 中职会计专业 | 第15页 |
| 1.3.3 实训教学 | 第15-16页 |
| 1.3.4 ERP沙盘模拟实训 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的目的、意义及方法 | 第17-19页 |
| 2 中职会计专业实训教学现状及分析 | 第19-23页 |
| 2.1 目标设定不明确 | 第19-20页 |
| 2.2 内容相对滞后 | 第20-21页 |
| 2.3 设置缺乏连贯 | 第21-22页 |
| 2.4 评价形式单一 | 第22-23页 |
| 3 中职会计专业ERP沙盘模拟实训方案 | 第23-45页 |
| 3.1 中职会计专业ERP沙盘模拟实训方案的设计依据及原则 | 第23-27页 |
| 3.1.1 理论依据 | 第23-25页 |
| 3.1.2 设计原则 | 第25-27页 |
| 3.2 ERP工作岗位分析及职业能力分析 | 第27-33页 |
| 3.2.1 总经理岗位分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 财务/会计主管岗位分析 | 第29页 |
| 3.2.3 市场/销售主管岗位分析 | 第29-30页 |
| 3.2.4 生产/研发主管岗位分析 | 第30页 |
| 3.2.5 供应/采购主管岗位分析 | 第30-33页 |
| 3.3 能力本位的中职层次化ERP沙盘模拟实训方案设计 | 第33-45页 |
| 3.3.1 实训目标的重新定位 | 第33-34页 |
| 3.3.2 实训内容的架构更新 | 第34-38页 |
| 3.3.3 实训设置的系统完善 | 第38-39页 |
| 3.3.4 评价体系的健全规范 | 第39-45页 |
| 4 实训方案的实施与评价——对比实验与研究 | 第45-62页 |
| 4.1 以邢台现代职业学校会计专业ERP实训教学为例的实验研究 | 第45-57页 |
| 4.1.1 实验目的、对象及方法 | 第45页 |
| 4.1.2 实验过程 | 第45-55页 |
| 4.1.3 实验前后学生学习情况分析及综合能力评价 | 第55-57页 |
| 4.2 实验效果评价 | 第57-58页 |
| 4.2.1 学生方面 | 第57-58页 |
| 4.2.2 教师方面 | 第58页 |
| 4.3 实训的不足与下一步提升途径 | 第58-62页 |
| 4.3.1 实验的不足之处 | 第58-59页 |
| 4.3.2 中职会计专业实训教学的进一步提升途径 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
