| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 概论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文的结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献回顾 | 第13-19页 |
| 2.1 相关术语 | 第13-14页 |
| 2.1.1 参与 | 第13页 |
| 2.1.2 学习参与 | 第13-14页 |
| 2.2 相关理论 | 第14-15页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第15页 |
| 2.3 相关研究 | 第15-18页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4 文献小结 | 第18-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-24页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.3.1 高中生学习参与度调查问卷 | 第19-20页 |
| 3.3.2 写作测试 | 第20页 |
| 3.3.3 观察 | 第20页 |
| 3.3.4 访谈 | 第20页 |
| 3.4 研究过程 | 第20-23页 |
| 3.4.1 实验前期准备 | 第20-21页 |
| 3.4.2 实验过程 | 第21-23页 |
| 3.4.3 实验后 | 第23页 |
| 3.5 数据分析 | 第23-24页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第24-42页 |
| 4.1 高中生的学习参与度现状 | 第24-29页 |
| 4.2 教师的干预手段对学生学习参与度的影响 | 第29-36页 |
| 4.3 高中生学习参与度与英语写作水平的相关性 | 第36-42页 |
| 4.3.1 高中生学习参与度与英语写作水平现状的相关性 | 第36-38页 |
| 4.3.2 高中生学习参与度对英语写作水平的影响 | 第38-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-46页 |
| 5.1 研究发现 | 第42页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第42-44页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 高中生英语学习参与度调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录2 课堂观察表 | 第52-53页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录4 前测作文 | 第54-55页 |
| 附录5 后测作文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |