| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-10页 |
| 第一节 研究缘起 | 第7-9页 |
| 一、基础教育课程改革对于学生学习兴趣的重视 | 第7页 |
| 二、现实中学生对物理课程兴趣缺乏 | 第7-8页 |
| 三、学生物理兴趣直接影响学业成就 | 第8-9页 |
| 第二节 研究问题及意义 | 第9-10页 |
| 一、研究问题 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-20页 |
| 第一节 学习兴趣研究 | 第10-12页 |
| 一、兴趣的定义 | 第10页 |
| 二、兴趣的分类 | 第10-11页 |
| 三、兴趣与学习研究 | 第11-12页 |
| 第二节 初中生物理学习兴趣研究 | 第12-18页 |
| 一、初中物理教材与学习兴趣研究 | 第12-13页 |
| 二、初中物理课堂教学与学习兴趣研究 | 第13页 |
| 三、初中物理课程评价与学习兴趣研究 | 第13-14页 |
| 四、中学生物理学习兴趣调查研究 | 第14-18页 |
| 第三节 生活经验研究 | 第18-20页 |
| 一、国外生活经验理论 | 第18-19页 |
| 二、国内生活经验理论相关研究 | 第19-20页 |
| 三、国内初中生已有的物理生活经验调查研究 | 第20页 |
| 第三章 研究方法 | 第20-28页 |
| 第一节 问卷调查 | 第20-27页 |
| 一、问卷结构 | 第20-23页 |
| 二、问卷内容 | 第23-26页 |
| 三、调查对象 | 第26页 |
| 四、问卷信度 | 第26-27页 |
| 第二节 访谈 | 第27-28页 |
| 一、访谈对象 | 第27页 |
| 二、问题提纲 | 第27-28页 |
| 第四章 研究结果 | 第28-37页 |
| 第一节 初中生的物理课程兴趣 | 第28-34页 |
| 一、初中生对物理课程内容的兴趣 | 第28-29页 |
| 二、初中生对物理课堂教学的兴趣 | 第29-31页 |
| 三、初中生对物理课程评价的兴趣 | 第31-33页 |
| 四、初中生对物理课程兴趣的整体表现 | 第33-34页 |
| 第二节 初中生日常生活中的物理经验的拥有程度 | 第34-36页 |
| 一、初中生物理经验的拥有程度的整体情况 | 第34-36页 |
| 三、初中生物理经验的拥有程度的年级差异 | 第36页 |
| 第三节 初中生日常生活中的物理经验与课程兴趣之间的关系 | 第36-37页 |
| 第五章 研究结论 | 第37-38页 |
| 第一节 初中生物理课程兴趣处于中等水平，年级差异、性别差异显著 | 第37页 |
| 第二节 初中生日常物理生活经验的拥有程度偏低，男生高于女生 | 第37页 |
| 第三节 初中生日常物理生活经验与课程兴趣之间存在显著相关 | 第37-38页 |
| 第六章 讨论与建议 | 第38-41页 |
| 第一节 讨论 | 第38-39页 |
| 一、初中生科学信念与课程内容兴趣的关系 | 第38页 |
| 二、课堂教学形式与课堂教学兴趣的关系 | 第38页 |
| 三、其他学科知识的掌握与课程评价兴趣的关系 | 第38-39页 |
| 四、初中生缺乏对已有日常物理生活经验的反思 | 第39页 |
| 第二节 建议 | 第39-41页 |
| 一、注重开展物理科学史、科学家史教育 | 第39页 |
| 二、加强创设实验情境、鼓励学生科学探究 | 第39页 |
| 三、积极唤醒学生的物理生活经验 | 第39-40页 |
| 四、落实过程评价与结果评价相结合 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 在校期间发表的论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附件 | 第46-53页 |
