| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| （一）研究缘起 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| （三）研究现状分析 | 第9-12页 |
| 1.国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2.国内研究现状 | 第10-12页 |
| 一、相关概念和理论分析 | 第12-17页 |
| （一）相关概念界定 | 第12-15页 |
| 1.虚拟学习社区 | 第12-13页 |
| 2.合作学习 | 第13-15页 |
| （二）基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习的理论基础 | 第15-17页 |
| 1.人本主义理论 | 第15页 |
| 2.群体动力理论 | 第15-16页 |
| 3.社会互赖理论 | 第16-17页 |
| 二、基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习模式构建 | 第17-28页 |
| （一）基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习目标 | 第17-19页 |
| 1.合作学习的认知目标 | 第17页 |
| 2.合作学习的技能目标 | 第17-18页 |
| 3.合作学习的情感目标 | 第18页 |
| 4.合作学习的道德目标 | 第18-19页 |
| （二）基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习资源 | 第19-21页 |
| 1.合作学习的资源需求 | 第19页 |
| 2.合作学习的资源设计 | 第19-20页 |
| 3.合作学习的资源整合 | 第20-21页 |
| （三）基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习环境 | 第21-23页 |
| 1.合作学习环境的特点 | 第21-22页 |
| 2.合作学习环境的创建 | 第22页 |
| 3.合作学习环境的管理 | 第22-23页 |
| （四）基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习活动 | 第23-25页 |
| 1.合作学习活动的工具 | 第23-24页 |
| 2.合作学习活动的计划 | 第24页 |
| 3.合作学习活动的开展 | 第24-25页 |
| （五）基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习评价 | 第25-28页 |
| 1.合作学习评价的方法 | 第25-26页 |
| 2.合作学习评价的维度 | 第26页 |
| 3.合作学习评价的原则 | 第26-27页 |
| 4.合作学习评价的分析 | 第27-28页 |
| 三、基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习模式举要 | 第28-32页 |
| （一）竞争学习模式 | 第28页 |
| （二）辩论学习模式 | 第28-29页 |
| （三）伙伴学习模式 | 第29-30页 |
| （四）角色扮演学习模式 | 第30-32页 |
| 四、总结与展望 | 第32-35页 |
| （一）总结 | 第32页 |
| （二）展望 | 第32-35页 |
| 1.丰富基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习的研究方法 | 第32-33页 |
| 2.完善基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习的认知工具 | 第33页 |
| 3.关注基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习的技能目标 | 第33页 |
| 4.加强基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习资源的建设 | 第33页 |
| 5.实施基于虚拟学习社区的中小学教师合作学习人性化的评价 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37-38页 |
| 在校期间相关成果发表情况 | 第38页 |
