| ABSTRACT | 第1-8页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-15页 |
| ·Background of the Study | 第12-13页 |
| ·Significance of the Study | 第13-14页 |
| ·The Organization of the Paper | 第14-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-30页 |
| ·The Theory of Multiple Intelligences（MIT） | 第15-18页 |
| ·The Gardner’s MIT and his researches | 第15-17页 |
| ·Related Researches on MIT | 第17-18页 |
| ·The Conception of Recessive Layered Teaching (RLT) | 第18-22页 |
| ·The Notion of Recessive Layered Teaching | 第18-20页 |
| ·Theoretical basis of the RLT | 第20-21页 |
| ·Current Studies on the RLT | 第21-22页 |
| ·Researches on the Feasibility of the Integration of MIT and RET in EnglishTeaching | 第22-30页 |
| Chapter Three Methodology | 第30-36页 |
| ·Research Subjects | 第30-31页 |
| ·Instruments | 第31-32页 |
| ·Questionnaire | 第31页 |
| ·Interview and portfolio record | 第31-32页 |
| ·Pre-test and post-test | 第32页 |
| ·Research Procedures | 第32-36页 |
| Chapter Four Data Analysis and Results | 第36-48页 |
| ·Students’ Intelligence Inclination in Experimental Class | 第36-37页 |
| ·Students’ English Performance in Pre | 第37-40页 |
| ·Pre-test between CC and EC | 第37页 |
| ·Post-test between CC abd EC | 第37-40页 |
| ·Portfolio on the Students’ Performance in Class and after Class | 第40-41页 |
| ·Questionnaires about Students’ Attitudes and Awareness of the English in Pre-testand Post | 第41-48页 |
| Chapter Five Conclusion | 第48-52页 |
| ·Major Findings | 第48-49页 |
| ·Implications | 第49-50页 |
| ·Providing practical teaching ways for different types of students | 第49-50页 |
| ·Studying in groups | 第50页 |
| ·Limitations of the Research | 第50页 |
| ·Further Research | 第50-52页 |
| REFERENCES | 第52-55页 |
| APPENDIX | 第55-64页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第64页 |
