大学生幸福观及其教育对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 导言 | 第11-21页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的及意义 | 第12-14页 |
| （一）研究目的 | 第12-13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14-18页 |
| （一）国内大学生幸福观教育的研究现状 | 第14-17页 |
| （二）国外大学生幸福观教育的研究现状 | 第17-18页 |
| 四、研究设计及创新之处 | 第18-21页 |
| （一）研究设计 | 第18-20页 |
| （二）创新之处 | 第20-21页 |
| 第一章 幸福观的概述 | 第21-28页 |
| 一、相关概念阐述 | 第21-22页 |
| （一）幸福感 | 第21页 |
| （二）幸福观 | 第21-22页 |
| （三）幸福观教育 | 第22页 |
| 二、几类主要幸福观的简述 | 第22-28页 |
| （一）中国古代哲学史上的幸福观 | 第22-24页 |
| （二）西方的幸福观 | 第24-26页 |
| （三）马克思主义幸福观 | 第26-28页 |
| 第二章 开展大学生幸福观教育的价值作用 | 第28-34页 |
| 一、有利于大学生的健康发展 | 第28-30页 |
| （一）有助于大学生心理健康发展 | 第28-29页 |
| （二）有助于大学生形成客观的自我意识 | 第29页 |
| （三）有助于大学生树立坚定的理想信念 | 第29-30页 |
| 二、有利于增强大学生思想政治政治教育的实效性 | 第30-32页 |
| （一）是对现行大学生思想政治教育内容的完善 | 第30-31页 |
| （二）是对大学生思想政治教育心理疏导的有效措施 | 第31页 |
| （三）是大学生思想政治教育“三贴近”的集中体现 | 第31-32页 |
| 三、有利于构建社会主义和谐社会 | 第32-34页 |
| （一）能够有效地促进社会主义社会和谐心态的形成 | 第32-33页 |
| （二）能够有效地培养社会发展的动力 | 第33-34页 |
| 第三章 大学生幸福观的实证考察 | 第34-48页 |
| 一、大学生幸福观的现状 | 第34-40页 |
| （一）大学生总体幸福程度较高 | 第34-35页 |
| （二）大学生对幸福观教育的诉求较高 | 第35-36页 |
| （三）大学生的幸福观主流是积极的 | 第36-39页 |
| （四）大学生幸福观的相关因素分析 | 第39-40页 |
| 二、大学生幸福观存在的问题 | 第40-42页 |
| （一）对幸福的感知能力有待进一步完善 | 第40页 |
| （二）大学生对幸福的认知存在误区 | 第40-41页 |
| （三）大学生的幸福评价存在偏差 | 第41页 |
| （四）大学生幸福观教育的实效性有待加强 | 第41-42页 |
| 三、大学生幸福观的影响因素 | 第42-48页 |
| （一）影响大学生幸福观的个人因素 | 第42-45页 |
| （二）影响大学生幸福观的社会因素 | 第45-46页 |
| （三）影响大学生幸福观的学校因素 | 第46-48页 |
| 第四章 大学生幸福观教育的建议 | 第48-56页 |
| 一、充分重视对大学生幸福观的教育 | 第48-50页 |
| （一）充分认识大学生幸福观教育的重要作用 | 第48-49页 |
| （二）积极关注大学生幸福观及其教育的现状 | 第49页 |
| （三）努力探索大学生幸福观教育的有效方法 | 第49-50页 |
| 二、努力形成较为系统的教育内容 | 第50-53页 |
| （一）注重大学生的精神幸福观教育 | 第50-51页 |
| （二）注重大学生的集体主义幸福观教育 | 第51页 |
| （三）注重大学生的过程幸福观教育 | 第51-52页 |
| （四）注重大学生的感恩教育 | 第52页 |
| （五）注重大学生的积极情感教育 | 第52-53页 |
| 三、努力探索大学生幸福观教育的新途径 | 第53-56页 |
| （一）以实践教育增强大学生对幸福的积极感知 | 第53-54页 |
| （二）以心理辅导培育大学生对幸福的合理评价 | 第54页 |
| （三）以素质拓展增强大学生对幸福的获取能力 | 第54-55页 |
| （四）以个性化辅导增强大学生幸福观教育的实效性 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录A：大学生幸福观调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录B：在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第61页 |
