| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、 引言 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1. 以认知发展规律为基础，培养学生的地理思维能力与创造力 | 第8页 |
| 2. 适应我国地理课程改革的需要，体现地理学科特色 | 第8-9页 |
| 3. 通过初中生的认知发展规律，有效提高教学质量 | 第9页 |
| （二） 研究方法 | 第9-10页 |
| 二、 研究综述 | 第10-17页 |
| （一） 初中生认知发展规律的相关研究综述 | 第10-11页 |
| （二） 基于认知发展规律的相关学习理论综述 | 第11-14页 |
| 1. 早期的认知学习理论 | 第11页 |
| 2. 最近发展区理论 | 第11-12页 |
| 3. 认知结构学习理论 | 第12-13页 |
| 4. 认知同化学习理论 | 第13-14页 |
| （三） 地理图像重要性及应用策略的相关综述 | 第14-15页 |
| 1. 地理图像的重要性 | 第14页 |
| 2. 初中地理图像在教学中的作用 | 第14-15页 |
| （四） 地理图像与认知发展规律关系的相关综述 | 第15-17页 |
| 三、 基于初中生认知发展规律的地理图像应用现状的调查分析 | 第17-20页 |
| （一） 调查的目的 | 第17页 |
| （二） 调查对象与方式 | 第17页 |
| （三） 调查结果分析 | 第17-20页 |
| 1. 学生的调查结果与启示 | 第17-18页 |
| 2. 教师的调查结果与启示 | 第18-20页 |
| 四、 基于初中生认知发展规律的地理图像应用技能的培养策略 | 第20-25页 |
| （一） 基于认知特点的地理图像应用技能的培养策略 | 第20-22页 |
| 1. 基于感知的地理图像应用技能的培养策略 | 第20页 |
| 2. 基于记忆的地理图像应用技能的培养策略 | 第20-21页 |
| 3. 基于思维的地理图像应用技能的培养策略 | 第21-22页 |
| 4. 基于想象的地理图像应用技能的培养策略 | 第22页 |
| （二） 基于最近发展区理论的地理图像应用技能的培养策略 | 第22-23页 |
| （三） 基于认知建构理论的地理图像应用技能的培养策略 | 第23-25页 |
| 五、 基于初中生认知发展规律的地理图像应用的案例分析 | 第25-29页 |
| （一） 教学理念 | 第25页 |
| （二） 教材分析 | 第25页 |
| （三） 学情分析 | 第25页 |
| （四） 教学目标 | 第25-26页 |
| 1. 知识与技能 | 第25-26页 |
| 2. 情感态度与价值观 | 第26页 |
| （五） 教学过程 | 第26-28页 |
| （六） 教学设计的意义 | 第28-29页 |
| 六、 结论 | 第29-31页 |
| （一） 基本结论 | 第29页 |
| （二） 研究的不足点 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
