| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 一、 绪论 | 第7-13页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 国内外中学物理实验教学的现状 | 第8-10页 |
| （三） 研究的理论价值与现实意义 | 第10-11页 |
| （四） 研究目标、内容 | 第11-12页 |
| （五） 研究方法 | 第12-13页 |
| 二、 分组实验教学的理论探讨 | 第13-18页 |
| （一） 概念界定 | 第13-14页 |
| （二） 研究理论基础 | 第14-16页 |
| （三） 初中生学习物理的心理特点 | 第16-18页 |
| 三、 初中物理分组实验教学现状的调查分析 | 第18-22页 |
| （一） 调查目的 | 第18页 |
| （二） 调查方法 | 第18-19页 |
| （三） 调查分析 | 第19-21页 |
| （四） 调查结论 | 第21-22页 |
| 四、 初中物理分组实验教学的改进策略 | 第22-32页 |
| （一） 转变单一教学方式，强化科学探究 | 第22-26页 |
| （二） 改进传统分组方法，科学分组实验 | 第26-29页 |
| （三） 从多角度强化实验教学反思 | 第29-32页 |
| 五、 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录（一） | 第35-38页 |
| 附录（二） | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |