| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-26页 |
| ·研究缘起与研究意义 | 第8-10页 |
| ·研究缘起 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·基本理论及概念 | 第11-20页 |
| ·道德与社会主义核心价值观 | 第11-13页 |
| ·职业道德与幼儿教师职业道德 | 第13-14页 |
| ·美德伦理学 | 第14-19页 |
| ·学前教育 | 第19-20页 |
| ·国内外研究综述 | 第20-25页 |
| ·国内研究综述 | 第20-23页 |
| ·国外研究综述 | 第23-25页 |
| ·创新之处 | 第25-26页 |
| 第2章 中西方美德伦理学思想中的重要观点 | 第26-35页 |
| ·仁爱思想 | 第27-30页 |
| ·孔子——仁 | 第27-28页 |
| ·孟子“四端之心” | 第28-30页 |
| ·休谟同情理论 | 第30-32页 |
| ·斯洛特移情理论 | 第32-33页 |
| ·内尔·诺丁斯关怀理论 | 第33-35页 |
| 第3章 问卷调查及结果分析 | 第35-44页 |
| ·问卷设计及回收 | 第35-36页 |
| ·调查结果及分析 | 第36-44页 |
| ·学生基本情况 | 第36-37页 |
| ·学生职业道德水平 | 第37-44页 |
| 第4章 学前教育专业高职生职业道德教育问题 | 第44-55页 |
| ·职业道德评价方式不合理 | 第46-47页 |
| ·教学方法及内容落后 | 第47-49页 |
| ·教师职业道德素养不高 | 第49-51页 |
| ·职业道德教育不受重视 | 第51-52页 |
| ·课程设置不科学 | 第52-55页 |
| 第5章 对学前教育专业高职生职业道德教育的几点思考 | 第55-62页 |
| ·完善职业道德评价制度 | 第55-57页 |
| ·提升职业认同感 | 第57-59页 |
| ·引入关心理念 | 第59-60页 |
| ·加强道德情感教育,重视道德实践 | 第60-62页 |
| 第6章 结束语 | 第62-64页 |
| ·结论 | 第62页 |
| ·进一步工作的方向 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录A 高职院校学前教育专业学生职业道德教育调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录B 高职院校学前教育专业学生职业道德教育访谈提纲 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
