| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| ·问题的提出及研究价值 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10-13页 |
| ·研究价值 | 第13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·国内外研究综述 | 第15-22页 |
| ·国内研究现状 | 第15-19页 |
| ·国外研究现状 | 第19-22页 |
| 第2章 职业道德教育相关理论概述 | 第22-30页 |
| ·相关概念界定 | 第22-25页 |
| ·道德 | 第22页 |
| ·职业道德与职业道德教育 | 第22-24页 |
| ·旅游职业道德与旅游职业道德教育 | 第24-25页 |
| ·职业道德教育的理论基础 | 第25-30页 |
| ·科尔伯格的道德认知发展阶段理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·发展性教育评价理论 | 第27-28页 |
| ·班杜拉的社会学习理论 | 第28-30页 |
| 第3章 高职旅游管理专业学生职业道德教育现状调查与分析 | 第30-45页 |
| ·调查设计 | 第30-32页 |
| ·调查对象 | 第30页 |
| ·调查内容 | 第30-31页 |
| ·调查方法 | 第31-32页 |
| ·调查结果 | 第32-40页 |
| ·职业道德教育教学和学习目标不明确 | 第32-34页 |
| ·职业道德教育课程设置不合理 | 第34-35页 |
| ·职业道德教育教学内容脱离实际 | 第35-36页 |
| ·职业道德教育教学方法落后 | 第36-37页 |
| ·职业道德教育专业师资来源不足 | 第37-38页 |
| ·职业道德教育实施效果不理想 | 第38-40页 |
| ·成因分析 | 第40-45页 |
| ·社会方面 | 第40-41页 |
| ·学校方面 | 第41-43页 |
| ·家庭方面 | 第43-44页 |
| ·学生方面 | 第44-45页 |
| 第4章 中外职业道德教育的比较与借鉴 | 第45-52页 |
| ·中外职业道德教育比较 | 第45-46页 |
| ·指导思想上的差异 | 第45页 |
| ·课程内容上的差异 | 第45-46页 |
| ·教学方式上的差异 | 第46页 |
| ·国外职业道德教育借鉴 | 第46-52页 |
| ·教育主体上坚持以人为本原则 | 第47-48页 |
| ·教育内容上立足社会现实 | 第48-49页 |
| ·教育方法上实施全方位教育 | 第49-50页 |
| ·教育环境上营造宽松氛围 | 第50-52页 |
| 第5章 加强高职院校旅游管理专业学生职业道德教育的对策探索 | 第52-64页 |
| ·营造良好的社会环境 | 第52-54页 |
| ·加大政府的倾斜力度 | 第52页 |
| ·构建网络化的教育模式 | 第52-54页 |
| ·加大学校的教育力度 | 第54-58页 |
| ·学科教学中渗透职业道德教育 | 第54-55页 |
| ·校园文化活动中进行职业道德教育 | 第55-58页 |
| ·重视家庭的影响力 | 第58页 |
| ·发挥家长的道德影响力 | 第58页 |
| ·营造和谐的家庭氛围 | 第58页 |
| ·推进校企合作的实践教学模式 | 第58-62页 |
| ·学生参与企业生产实践 | 第59-60页 |
| ·企业参与学校教学活动 | 第60-62页 |
| ·提升学生的自我道德修养 | 第62-64页 |
| ·树立自我道德修养观念 | 第62-63页 |
| ·完善自我道德修养行为 | 第63-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录B 高职学生职业道德教育调查问卷 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间的研究成果及所获荣誉 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |