| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 绪论 | 第12-16页 |
| （一）问题提出及研究意义 | 第12-13页 |
| 1、问题提出 | 第12页 |
| 2、研究意义 | 第12-13页 |
| （二）国内外文献综述 | 第13-14页 |
| 1、国内文献综述 | 第13-14页 |
| 2、国外文献综述 | 第14页 |
| （三）研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 1、研究思路 | 第14-15页 |
| 2、研究方法 | 第15-16页 |
| 一．发展性教学的概述 | 第16-25页 |
| （一）发展性教学的基本含义 | 第16-17页 |
| 1、发展性教学的概念 | 第16页 |
| 2、发展性教学的特点 | 第16-17页 |
| （1）注重激励学生学习的发展标准教学评价 | 第16-17页 |
| （2）构建平等对话的师生知识能力传承关系 | 第17页 |
| （3）实现“三维目标”的与学生自主实践有机整合 | 第17页 |
| （二）发展性教学的理论依据 | 第17-19页 |
| 1、中国古代思想家的发展观 | 第18页 |
| 2、西方学者的理论研究成果 | 第18页 |
| 3、马克思主义关于人的全面发展学说 | 第18-19页 |
| （三）发展性教学思想在高中思想政治教学中的使用原则 | 第19-21页 |
| 1、利用个人爱好调动学生的学习兴趣 | 第19-20页 |
| 2、利用现代化的教学手段 | 第20页 |
| 3、强调学生的合作学习收益认知 | 第20页 |
| 4、强调学习主体的参与性发展体验 | 第20-21页 |
| 5、采用探索式发现发展依据的教学模式 | 第21页 |
| （四）以《走进文化生活》一课为例实施发展性教学 | 第21-25页 |
| 1、课前自学有利于导入新课 | 第21页 |
| 2、课上提问调动学生积极性 | 第21-22页 |
| 3、分组学习灵活思维 | 第22页 |
| 4、课堂总结系统归纳 | 第22页 |
| 5、课后练习巩固的形式 | 第22-25页 |
| 二．发展性教学在高中思想政治课实践运用中存在的问题 | 第25-29页 |
| （一）局限的思想政治教学环节缺乏对过程的体现 | 第25-26页 |
| 1、课堂发展目标抽象 | 第25页 |
| 2、课堂教学环节割裂 | 第25-26页 |
| 3、整体课堂教学目标达成不利 | 第26页 |
| （二）思想政治教学形式束缚学生观念发展 | 第26-27页 |
| 1、遏制学习自主性教学形式 | 第26页 |
| 2、束缚自由性教学形式 | 第26-27页 |
| 3、低兴趣性低效果低目标教学形式 | 第27页 |
| （三）思想政治教学缺少能力发展实现手段 | 第27-29页 |
| 1、积极性调动方式生硬损伤学习心理环节 | 第27-28页 |
| 2、维持学生原生学习状态和方法 | 第28页 |
| 3、满足现行局限教育制度形式 | 第28-29页 |
| 三．发展性教学在课堂实践运用中存在问题的原因分析 | 第29-33页 |
| （一）教学目标落实片面 | 第29-30页 |
| 1、不能为抽象理论找到促进学生发展的载体 | 第29页 |
| 2、教学环节之间的联系认识不足 | 第29页 |
| 3、缺乏实现“三维目标”的有效整合 | 第29-30页 |
| （二）教学评价标准主观与单向 | 第30-31页 |
| 1、僵化体现教师的主导作用 | 第30页 |
| 2、对师生关系缺乏辩证认识 | 第30-31页 |
| 3、教师积极性责任心不足 | 第31页 |
| （三）教学改革观念和角色转变不到位 | 第31-33页 |
| 1、教学观念滞涩阻碍发展 | 第31页 |
| 2、教学手段不能保证教学发展畅通 | 第31-32页 |
| 3、以单一教学评价应付教育发展 | 第32-33页 |
| 四．高中思想政治课发展性教学的实施策略 | 第33-37页 |
| （一）落实预设与生成并重的教学目标 | 第33-34页 |
| 1、从未来合格民族发展人才培养角度落实教学目标 | 第33页 |
| 2、从学生发展实际出发落实教案制定 | 第33-34页 |
| 3、从促进学生观念能力发展出发明确教学环节 | 第34页 |
| （二）积极构建动态的、多维的教学评价体系 | 第34-35页 |
| 1、保证教材讲授对学生发展功效的全面性 | 第34页 |
| 2、保证师生课堂互动发展效果认知的准确方向把握 | 第34-35页 |
| 3、实现学生知识、能力和实践的发展的确定性 | 第35页 |
| （三）落实“三维目标”的课程目标 | 第35-37页 |
| 1、充分认识课堂发展性教学实现的前提条件 | 第35页 |
| 2、创造性满足课堂发展性教学的课堂实效环节 | 第35-36页 |
| 3、提升教师角色和素养促进教学方式改革实效发展 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第41-42页 |